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摘 要：随着我国对教育体制改革的不断深入，高中语文新课程改革对整个教育体系的调整和优化显得至关重要，它进一步凸显了素质教育中语文学科教育的基础性问题，高中语文作文教学作为语文教学改革中的重要环节，其实用性和创新性是重点。教师在实际教学过程中会出现语文的实用性和创新性相矛盾的情况，在笔者看来，高中教师应努力做到将语文的实用性和创新性相统一，正确认识、理解两者的关系。
关键词：高中语文作文教学；实用性；创新性
一、高中语文作文教学的实用性
实用性即工具性，通常指语文作为交流工具，是人们思想感情交流、表达、传递的载体，是学习其他所有学科的基础。
1.语文作文是一种非常重要的交流工具
第一，对个体来说，人们通过语言相互交流，表达彼此感情；人的想象和联想跟语言密切相关，通常情况下，人的思维和其语言能力成正比，文章作为书面语言，其在交流思想、表達感情方面的作用非常重要。第二，对交际而言，人们通过语言相互交际，沟通了解，人与人之间形成了广泛的关系网，无论是写信还是发邮件，都需要用到语文作文这一非常重要的交流工具。第三，语言和文字是文化传承与发扬的重要载体，中国几千年历史一般都是用语言文字记载或流传下来的，目前我国绝大部分的文献资料都是利用文章的工具性实现的，这也是语文作文教学实用性的体现。
2.从语文课程本身出发，实用性指语文作文本身是一种丰富学生内涵的重要的思想工具
在较强的识文断字能力和阅读理解能力基础上不断进行文章写作能力的培养，让学生可以利用作文抒发内心情感，描绘世间百态。同时，识文断字能力又是阅读理解能力的非常重要的基础，学生在储备一定的基础语言知识的基础上才有能力自主阅读文章、组织答案、表达自己的想法。可以说，识文断字、阅读理解和文章写作是一个渐进的过程，前者都是后者的重要基础，语文的实用性也必须依靠这两种能力才能得到有效发挥。
二、高中语文作文教学的创新性
创新性即指深入挖掘和创新语文学科的内在价值，它强调人的自身完善与追求，包含人的尊严、个性、品德、情操等方面。
语文作文是思想表达、相互交流、文化传递必不可少的工具，是人们认识客观世界和主观世界的结果，人们在认识世界的时，思维活动总是通过语言来表达。因此，语言与人的生命活动具体相连的，运动的生命才使得语言文化有今天的绚丽多彩。总体来看，语文作文教学的创新性主要体现在以下几点：第一，语文作文人文性的创新，即探究人性的奥秘并尊重具体的生命价值；第二，丰富文化的多样性，指学生在语文的学习过程中实现自我成长，建立起正确的人生观、价值观、世界观，在激活人的创造性的基础上丰富文化的多样性。
三、高中语文作文教学过程中实用性性与创新性的统一
1.当下高中语文作文教学过程中现存问题
语文学科教学要以学生为主体，培养学生文化品位、道德修养和思维品质。语文新课标明确指出，语文作文是最重要的交流工具，是人类文化的重要组成部分。审视当下高中语文作文教学情况，走向极端的现象严重，例如：部分语文老师在作文实际教学过程中并未重视语文基础和基本功的培养与训练，过度追求语文作文教学的创新性，致使学生胡编乱造，在课堂上不够严肃认真，语文作文课变成“故事会”；有的教师在创新性上过度探究，弱化了学生对内容理解、内化积累的训练，造成学生语文实际运用能力差，从而削弱了语文作文教学的实用性。
2.将语文作文教学的实用性和创新性结合的有效建议
A：需正确理解语文的实用性和创新性。长期以来，我们总是对语文作文教学的实用性和创新性的关系拿捏不准，总是忽左忽右，深究原因，是我们不能准确正确理解和处理两者的关系。语文作文教学的实用性性具体指将语文作文用于人们日常生产生活中，具有维持社会联系的实用功能和中介作用，是人际交往的媒介。另外，语文作文的实用性性还表现在文字的表达和思维交际，可辅助其他学科的学习和理解。同时，语文作文是文化传承、社会价值观表达的载体，社会要进步发展，语言作文工具是必须掌握的。在正确的理解实用性和创新性的基础之上，我们才能在实际教学中分清重点，有效的将语文作文教学的实用性和创新性相结合。
B：营造和谐氛围，促进有效教学以学生为主体，以培养语文学科核心素养为最终导向。学生在教师的指导下独立自主的完成各项任务，培养其独立思考和分析能力。新课程概念的推进下，老师要注重改善的教学模式，有效的结合语文的实用性和创新性，从傳统的知识灌输者逐步变为学生学习的引导者、启发者、咨询者、鼓励者，将学生从学习的机器中解放出来，将学习的主动权交给学生。比如，在高一语文课上学到的《荆轲刺秦王》，教师可组织学生排练一场简单的话剧，培养学生的角色意识，充分激发学生学习语文兴趣；《岳阳楼记》、《离骚》等诗文，让学生充分感受伟大的人格魅力；再例如《木兰诗》中的排比句：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。通过运用排比句，烘托出木兰紧锣密鼓的准备戎装的气氛。通过让学生点评和对语言运用的揣摩，逐渐提升文章表达能力和文化品位。
四、结束语
综上，高中语文作文教学要在把握其实用性和创新性辩证统一的理念下，依托语言实践活动，在训练学生语文作文实际应用能力的过程中渗作文教学的创新性，既注重文字的感悟、理解、运用，又重视感情的熏陶和审美的启迪。实际教学中，追求语文实用性和创新性的和谐统一是高中语文作文教学的努力方向。
参考文献：
[1]袁世珍.让“全面提高语文素养”的理念成为师生共识[J].中国教育技术装备. 2009（04）
[2]胡蔚涛.从大学生汉语状况看加强汉语教育的紧迫性[J].衡水学院学报.2006（03）
[3]魏建勋.对语文大纲、课标所提“语文实践”应有高位认识[J].教育实践与研究（小学版）.2009（09）
关键词：高中语文作文教学；实用性；创新性
一、高中语文作文教学的实用性
实用性即工具性，通常指语文作为交流工具，是人们思想感情交流、表达、传递的载体，是学习其他所有学科的基础。
1.语文作文是一种非常重要的交流工具
第一，对个体来说，人们通过语言相互交流，表达彼此感情；人的想象和联想跟语言密切相关，通常情况下，人的思维和其语言能力成正比，文章作为书面语言，其在交流思想、表達感情方面的作用非常重要。第二，对交际而言，人们通过语言相互交际，沟通了解，人与人之间形成了广泛的关系网，无论是写信还是发邮件，都需要用到语文作文这一非常重要的交流工具。第三，语言和文字是文化传承与发扬的重要载体，中国几千年历史一般都是用语言文字记载或流传下来的，目前我国绝大部分的文献资料都是利用文章的工具性实现的，这也是语文作文教学实用性的体现。
2.从语文课程本身出发，实用性指语文作文本身是一种丰富学生内涵的重要的思想工具
在较强的识文断字能力和阅读理解能力基础上不断进行文章写作能力的培养，让学生可以利用作文抒发内心情感，描绘世间百态。同时，识文断字能力又是阅读理解能力的非常重要的基础，学生在储备一定的基础语言知识的基础上才有能力自主阅读文章、组织答案、表达自己的想法。可以说，识文断字、阅读理解和文章写作是一个渐进的过程，前者都是后者的重要基础，语文的实用性也必须依靠这两种能力才能得到有效发挥。
二、高中语文作文教学的创新性
创新性即指深入挖掘和创新语文学科的内在价值，它强调人的自身完善与追求，包含人的尊严、个性、品德、情操等方面。
语文作文是思想表达、相互交流、文化传递必不可少的工具，是人们认识客观世界和主观世界的结果，人们在认识世界的时，思维活动总是通过语言来表达。因此，语言与人的生命活动具体相连的，运动的生命才使得语言文化有今天的绚丽多彩。总体来看，语文作文教学的创新性主要体现在以下几点：第一，语文作文人文性的创新，即探究人性的奥秘并尊重具体的生命价值；第二，丰富文化的多样性，指学生在语文的学习过程中实现自我成长，建立起正确的人生观、价值观、世界观，在激活人的创造性的基础上丰富文化的多样性。
三、高中语文作文教学过程中实用性性与创新性的统一
1.当下高中语文作文教学过程中现存问题
语文学科教学要以学生为主体，培养学生文化品位、道德修养和思维品质。语文新课标明确指出，语文作文是最重要的交流工具，是人类文化的重要组成部分。审视当下高中语文作文教学情况，走向极端的现象严重，例如：部分语文老师在作文实际教学过程中并未重视语文基础和基本功的培养与训练，过度追求语文作文教学的创新性，致使学生胡编乱造，在课堂上不够严肃认真，语文作文课变成“故事会”；有的教师在创新性上过度探究，弱化了学生对内容理解、内化积累的训练，造成学生语文实际运用能力差，从而削弱了语文作文教学的实用性。
2.将语文作文教学的实用性和创新性结合的有效建议
A：需正确理解语文的实用性和创新性。长期以来，我们总是对语文作文教学的实用性和创新性的关系拿捏不准，总是忽左忽右，深究原因，是我们不能准确正确理解和处理两者的关系。语文作文教学的实用性性具体指将语文作文用于人们日常生产生活中，具有维持社会联系的实用功能和中介作用，是人际交往的媒介。另外，语文作文的实用性性还表现在文字的表达和思维交际，可辅助其他学科的学习和理解。同时，语文作文是文化传承、社会价值观表达的载体，社会要进步发展，语言作文工具是必须掌握的。在正确的理解实用性和创新性的基础之上，我们才能在实际教学中分清重点，有效的将语文作文教学的实用性和创新性相结合。
B：营造和谐氛围，促进有效教学以学生为主体，以培养语文学科核心素养为最终导向。学生在教师的指导下独立自主的完成各项任务，培养其独立思考和分析能力。新课程概念的推进下，老师要注重改善的教学模式，有效的结合语文的实用性和创新性，从傳统的知识灌输者逐步变为学生学习的引导者、启发者、咨询者、鼓励者，将学生从学习的机器中解放出来，将学习的主动权交给学生。比如，在高一语文课上学到的《荆轲刺秦王》，教师可组织学生排练一场简单的话剧，培养学生的角色意识，充分激发学生学习语文兴趣；《岳阳楼记》、《离骚》等诗文，让学生充分感受伟大的人格魅力；再例如《木兰诗》中的排比句：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。通过运用排比句，烘托出木兰紧锣密鼓的准备戎装的气氛。通过让学生点评和对语言运用的揣摩，逐渐提升文章表达能力和文化品位。
四、结束语
综上，高中语文作文教学要在把握其实用性和创新性辩证统一的理念下，依托语言实践活动，在训练学生语文作文实际应用能力的过程中渗作文教学的创新性，既注重文字的感悟、理解、运用，又重视感情的熏陶和审美的启迪。实际教学中，追求语文实用性和创新性的和谐统一是高中语文作文教学的努力方向。
参考文献：
[1]袁世珍.让“全面提高语文素养”的理念成为师生共识[J].中国教育技术装备. 2009（04）
[2]胡蔚涛.从大学生汉语状况看加强汉语教育的紧迫性[J].衡水学院学报.2006（03）
[3]魏建勋.对语文大纲、课标所提“语文实践”应有高位认识[J].教育实践与研究（小学版）.2009（09）