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废话就是没用的话。判断废话的标准只需要常识,比如,看到一个人刚从餐馆出来,不仅满面红光而且还剔着牙齿,你问他,“吃饭了吗”,这就是废话。
可是,教育中的“废话”,也如此吗?
对于安全问题,教师每天反复地说,对学生说了还要对家长说。在这里,说“废话”是一种要求与责任。每一次考试,教师都反复向学生强调别舞弊,这既是考虑到考试的功用——考查学生掌握知識的多少,更是帮助学生树立正确的三观,因为诚信是必须坚守的底线。在这里,说“废话”是一种引导 。
教师每天都好像会说很多“废话”,虽偶感些许无奈,但这些“废话”是责任,是担当,是关心,是温暖,是苦口婆心,是一朵朵向阳之花。看一个教师专业不专业,甚至优秀不优秀,“废话”是一个很有价值的参考指标。
如果你看到学生从食堂出来,主动地问他一句“吃饭了吗”,看似废话,却可能让他倍感温暖;
如果你看到学生从寝室跑出来,关心地问他一句“昨晚睡得怎样”,看似废话,却可能让他一天都精神抖擞;
如果你看到学生上课打不起精神,关心地问他一句“是不是哪里不舒服”,看似废话,却可能让他感受到你对他的重视。
多年以后,也许你教给他的所有的东西都忘记了,唯独记住了你说过的某一句“废话”。
可是,教育中的“废话”,也如此吗?
对于安全问题,教师每天反复地说,对学生说了还要对家长说。在这里,说“废话”是一种要求与责任。每一次考试,教师都反复向学生强调别舞弊,这既是考虑到考试的功用——考查学生掌握知識的多少,更是帮助学生树立正确的三观,因为诚信是必须坚守的底线。在这里,说“废话”是一种引导 。
教师每天都好像会说很多“废话”,虽偶感些许无奈,但这些“废话”是责任,是担当,是关心,是温暖,是苦口婆心,是一朵朵向阳之花。看一个教师专业不专业,甚至优秀不优秀,“废话”是一个很有价值的参考指标。
如果你看到学生从食堂出来,主动地问他一句“吃饭了吗”,看似废话,却可能让他倍感温暖;
如果你看到学生从寝室跑出来,关心地问他一句“昨晚睡得怎样”,看似废话,却可能让他一天都精神抖擞;
如果你看到学生上课打不起精神,关心地问他一句“是不是哪里不舒服”,看似废话,却可能让他感受到你对他的重视。
多年以后,也许你教给他的所有的东西都忘记了,唯独记住了你说过的某一句“废话”。