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【摘 要】伴随时代发展，社会对学校教育提出了更高要求。我国自上世纪便颁布了进行全民素质教育的决定，素质教育的核心是培养学生的创新意识，数学课堂教育则是培养学生创新意识的重要途径。小学时期作为学生思想意识的启蒙阶段，对学生创新意识的培养具有重要影响。本文主要对小学数学课堂中学生创新意识培养的可行性及培养策略进行探究。
【关键词】小学数学；小学生；创新意识；培养
一、小学数学教育中培养学生创新意识的可行性
1.基于小学生心理特点
小学阶段的学生已经能够从笼统、不精确的感知外界事物整体渐渐发展到比较准确的了解事物各部分。随着年龄增长，他们会主动探寻事物奥秘，对世界充满好奇，并且具有发散性思维。学生自我意识的不断增强，能够使他们独立的寻找标准进行自我评价，尽管并未形成固定的思维体系，但对于小学生创新意识的培养已经有重要的作用。在这个时期，由于学生思维灵活且不受限，一个解题方法，一个独到的见解对于他们而言都是一种创新。在这样的心理特征条件下，更有助于学生创新意识的培养，积极创新的思维方式一旦形成對其未来学习生活都会发挥良好作用。
2.从教学课堂本身来看
学科教学是创新意识培养的重要途径。在小学阶段的数学教育是开拓学生思维方式的基础教育，它能够更好的锻炼学生的动脑能力，促使学生养成良好的学习和思考问题的能力。其中，创新意识和思维在数学教学课堂中能够更好地感染到学生，通过问题讨论、合作学习等方式引起学习兴趣。小学生创新意识中的好奇心、求知欲、质疑精神、探索精神等不是一朝一日就能够养成的，这些精神特质需要在长期的教育学习中逐渐被培养。因此，学生创新意识的培养必须融入学科教育。数学课堂中一个题目具有多种解答方式，思考多种可能性的过程便能够最大程度上激发学生创新意识，对创新素质的培养无疑具有独特优势。
二、小学数学教育中如何培养学生的创新意识
1.教师要树立创新意识
教师具有创新意识是对学生进行创新教育的前提。因此，教师必须加强自身对创新思维的理论学习，以自身的创新意识和能力带动学生的创新积极性。小学数学教育作为基础性学科本身并不存在学术性问题，但想要真正实现优质教学，使学生通过对数学的学习培养创新意识还需要学校教师和学生的共同努力。教师可以通过定期参加培训的方式不断完善自己，在具备创新意识的条件下转变教学方式方法，与学生成为亲密的朋友，用自身的热情吸引学生在数学教学中更好积极活跃的开拓思维，更好的培养学生的创新意识。
2.建立新型的课堂教学模式，激发创新意识
想要培养创新意识必须改变传统的课堂教学模式，营造一个轻松愉悦的课堂气氛。尤其在数学教学课堂中，问题的解答过程一般比较严谨，课堂气氛较紧张，这不利于学生发散性思维的养成。数学习题答案或许是固定的，但教师可以通过启发学生通过不同的解题方法获得自己对问题的不同看法。在这样活跃的氛围中学生对于问题的思考更快速更灵活，不会害怕表现出自己的求异思维从而使自己在不知不觉中对创新的追求。同时，在课堂中老师要尽量避免“看谁最聪明”、“比比谁做到最快”等具有竞争性的语言，这样的课堂会带给小学生紧张压抑的感觉，这种情况下不利于学生创新意识的发展。由于小学生承受能力有限，这样紧张的环境会带给小学生心理负担，对小学数学教育而言并不适用于所有学生，难以保证获得良好教学效果。教师要培养学生纵串横联，立体思考的能力，从问题的各个角度进行剖析，充分开拓学生思维，激发学生的创新意识。
3.鼓励质疑，培养学生创新意识
著名人民教育家陶行知曾说：“发明千千万，起点一个问”，由此可知，质疑提问是创新意识产生的开端。因此，在小学数学教育中教师要鼓励学生对问题的解答提出质疑，不要过度迷信权威，促使学生进行独立思考判断。例如在学习“乘法估算”一节时，例题21X48 是看作20X50 进行估算的，学生质疑提问：“48 看作50 后，21x50 也可以口算，为什么一定要两个数都看作整十数？”这样问题的在课堂上引起激烈的讨论，使得整节课气氛活跃。在这样的课堂中，在老师的鼓励下，学生敢于对固定答案提出疑问，表达自己的观点。这个提出质疑进行表达的过程对小学生而言是培养创新意识的过程，创新思维的萌芽得到了保护对他们今后思考解决问题的方式方法都会产生积极影响。
4.倾注爱心，建立新型师生关系
如今开始深入地实施新课程标准，那么就需要教师对教学观念及时转变，创设新的教学理念，对传统的教学模式进行创新，以便更加全面地开展数学教学内容。在小学数学教学过程中，教师与学生之间的关系如何直接影响到学生上课的状态和学习习惯，想要培养学生的创新意识教师就应该积极与学生沟通交流，将解决问题的方法尽可能多的交由学生自己思考。学生有时会不了解所学的知识，教师应有足够的耐心和信心，深入地讲解，以此形成一个和谐的师生关系。在数学教学过程中学生教师要积极主动地与学生做朋友，要明白创新思维是具有冒险性的。对学生在学习中的错误反应，教师应循循善诱，既能指导学生改正错误，又能呵护学生创新意识的萌芽，最大程度上激发学生在数学教育中的创新意识，发挥创新潜能。
三、结语
当代社会，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。在这样的时代背景下，创新意识与创新能力已成为影响我国综合实力的重要因素。因此，在国民教育的小学阶段就应该积极培养学生的创新意识，这个时期学生思维活跃，并且拥有可贵的质疑精神，有利于学生创新意识的培养。在小学数学教学中，教师首先加强自我创新意识，建立新型的课堂教学模式，激发学生创新意识，同时也要鼓励质疑，培养学生创新思维并且对学生倾注爱心，建立新型师生关系，做学生的良师益友，最大程度上激发学生在数学教育中的创新意识，发挥创新潜能。
参考文献：
[1]小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略[J].米靖.读与写（教育教学刊）. 2015.
[2]试论小学数学教学中学生创新意识的培养[J].夏淑果.考试周刊.期刊.2017.
【关键词】小学数学；小学生；创新意识；培养
一、小学数学教育中培养学生创新意识的可行性
1.基于小学生心理特点
小学阶段的学生已经能够从笼统、不精确的感知外界事物整体渐渐发展到比较准确的了解事物各部分。随着年龄增长，他们会主动探寻事物奥秘，对世界充满好奇，并且具有发散性思维。学生自我意识的不断增强，能够使他们独立的寻找标准进行自我评价，尽管并未形成固定的思维体系，但对于小学生创新意识的培养已经有重要的作用。在这个时期，由于学生思维灵活且不受限，一个解题方法，一个独到的见解对于他们而言都是一种创新。在这样的心理特征条件下，更有助于学生创新意识的培养，积极创新的思维方式一旦形成對其未来学习生活都会发挥良好作用。
2.从教学课堂本身来看
学科教学是创新意识培养的重要途径。在小学阶段的数学教育是开拓学生思维方式的基础教育，它能够更好的锻炼学生的动脑能力，促使学生养成良好的学习和思考问题的能力。其中，创新意识和思维在数学教学课堂中能够更好地感染到学生，通过问题讨论、合作学习等方式引起学习兴趣。小学生创新意识中的好奇心、求知欲、质疑精神、探索精神等不是一朝一日就能够养成的，这些精神特质需要在长期的教育学习中逐渐被培养。因此，学生创新意识的培养必须融入学科教育。数学课堂中一个题目具有多种解答方式，思考多种可能性的过程便能够最大程度上激发学生创新意识，对创新素质的培养无疑具有独特优势。
二、小学数学教育中如何培养学生的创新意识
1.教师要树立创新意识
教师具有创新意识是对学生进行创新教育的前提。因此，教师必须加强自身对创新思维的理论学习，以自身的创新意识和能力带动学生的创新积极性。小学数学教育作为基础性学科本身并不存在学术性问题，但想要真正实现优质教学，使学生通过对数学的学习培养创新意识还需要学校教师和学生的共同努力。教师可以通过定期参加培训的方式不断完善自己，在具备创新意识的条件下转变教学方式方法，与学生成为亲密的朋友，用自身的热情吸引学生在数学教学中更好积极活跃的开拓思维，更好的培养学生的创新意识。
2.建立新型的课堂教学模式，激发创新意识
想要培养创新意识必须改变传统的课堂教学模式，营造一个轻松愉悦的课堂气氛。尤其在数学教学课堂中，问题的解答过程一般比较严谨，课堂气氛较紧张，这不利于学生发散性思维的养成。数学习题答案或许是固定的，但教师可以通过启发学生通过不同的解题方法获得自己对问题的不同看法。在这样活跃的氛围中学生对于问题的思考更快速更灵活，不会害怕表现出自己的求异思维从而使自己在不知不觉中对创新的追求。同时，在课堂中老师要尽量避免“看谁最聪明”、“比比谁做到最快”等具有竞争性的语言，这样的课堂会带给小学生紧张压抑的感觉，这种情况下不利于学生创新意识的发展。由于小学生承受能力有限，这样紧张的环境会带给小学生心理负担，对小学数学教育而言并不适用于所有学生，难以保证获得良好教学效果。教师要培养学生纵串横联，立体思考的能力，从问题的各个角度进行剖析，充分开拓学生思维，激发学生的创新意识。
3.鼓励质疑，培养学生创新意识
著名人民教育家陶行知曾说：“发明千千万，起点一个问”，由此可知，质疑提问是创新意识产生的开端。因此，在小学数学教育中教师要鼓励学生对问题的解答提出质疑，不要过度迷信权威，促使学生进行独立思考判断。例如在学习“乘法估算”一节时，例题21X48 是看作20X50 进行估算的，学生质疑提问：“48 看作50 后，21x50 也可以口算，为什么一定要两个数都看作整十数？”这样问题的在课堂上引起激烈的讨论，使得整节课气氛活跃。在这样的课堂中，在老师的鼓励下，学生敢于对固定答案提出疑问，表达自己的观点。这个提出质疑进行表达的过程对小学生而言是培养创新意识的过程，创新思维的萌芽得到了保护对他们今后思考解决问题的方式方法都会产生积极影响。
4.倾注爱心，建立新型师生关系
如今开始深入地实施新课程标准，那么就需要教师对教学观念及时转变，创设新的教学理念，对传统的教学模式进行创新，以便更加全面地开展数学教学内容。在小学数学教学过程中，教师与学生之间的关系如何直接影响到学生上课的状态和学习习惯，想要培养学生的创新意识教师就应该积极与学生沟通交流，将解决问题的方法尽可能多的交由学生自己思考。学生有时会不了解所学的知识，教师应有足够的耐心和信心，深入地讲解，以此形成一个和谐的师生关系。在数学教学过程中学生教师要积极主动地与学生做朋友，要明白创新思维是具有冒险性的。对学生在学习中的错误反应，教师应循循善诱，既能指导学生改正错误，又能呵护学生创新意识的萌芽，最大程度上激发学生在数学教育中的创新意识，发挥创新潜能。
三、结语
当代社会，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。在这样的时代背景下，创新意识与创新能力已成为影响我国综合实力的重要因素。因此，在国民教育的小学阶段就应该积极培养学生的创新意识，这个时期学生思维活跃，并且拥有可贵的质疑精神，有利于学生创新意识的培养。在小学数学教学中，教师首先加强自我创新意识，建立新型的课堂教学模式，激发学生创新意识，同时也要鼓励质疑，培养学生创新思维并且对学生倾注爱心，建立新型师生关系，做学生的良师益友，最大程度上激发学生在数学教育中的创新意识，发挥创新潜能。
参考文献：
[1]小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略[J].米靖.读与写（教育教学刊）. 2015.
[2]试论小学数学教学中学生创新意识的培养[J].夏淑果.考试周刊.期刊.2017.