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【摘 要】多媒体CAI课件为思想政治课教学注入了新的生机与活力。传统的教学方式让学生“谈政色变”，本文主要从利用多媒体CAI课件上课可以激发学生学习兴趣、突破重难点、培养解决问题能力、培养正确的“三观”、拓展课堂空间五个方面来阐述其作用和优势。
【关键词】多媒体CAI课件 政治课 优势
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.005
传统的教学方法，让政治课教学变成说教、呆板、枯燥、乏味的过程。但随着现代科学技术的发展，教师教学手段不断更新，以计算机为核心的多媒体技术的应用已成为二十一世纪教育的主流。计算机多媒体教学手段，以其直观、生动、形象等优势在教育教学领域发挥了独特作用。下面就多媒体在思想政治课教学中的运用谈几点心得。
一、运用多媒体CAI课件有利于创设良好课堂氛围，激发学生学习兴趣
思想政治课教学离不开大量的案例。因此，课堂上恰当地运用形、音、色俱佳的现代教学媒体，向学生提供丰富、生动、有趣的感性材料，将具有更强的真实感和表现力，能引发学生极大的兴趣，诱发学生在情感上和行为上积极参与。同时调动眼、耳、口、手、脑等多种感官投入到学习活动中来，使学生的认知活动伴随着丰富的情感、愉悦的情緒进行。学生的想象力丰富了，思维活跃了，就会形成良好的课堂氛围。这样，学生的学习兴趣将被激发，而兴趣是最好的老师。因此，学生的求知欲望也会提升。
二、运用多媒体CAI课件有利于突破重点、化解难点，实现教学的三维目标
完整的智育具有三大任务：一是传授知识，二是发展智力，三是培养能力。思想政治课教学中需要掌握一些基本概念和基本原理，那些抽象的知识点若单靠教师就理论讲理论，学生很难理解。如果教师针对教学中的重难点，把多媒体手段引入课堂教学，将抽象的知识具体化、枯燥的知识趣味化。这对于突出重点、突破难点，具有显著的效果。
如在讲《一国两制》这一内容时，它的重难点都是：祖国统一是不可阻挡的历史潮流。依照学生的阅历和知识水平，他们不能理解并认同。我首先利用多媒体CAI课件播放《近代中国的屈辱史》，一幕幕清政府签订各种丧权辱国的条约、一幕幕中国人备受凌辱的画面，引起学生的强烈愤慨。之后让学生观看1997年香港回归和1999年澳门回归的实况录像。那些生动感人的画面及激昂的解说，使学生得到真切、生动的感受，此时学生以强烈的爱国感情融入学习中。学生亲身感受到祖国的领土不可分割，实现祖国统一是全国人民的共同心愿，是不可阻挡的历史潮流，教学的三维目标就实现了。
三、运用多媒体CAI课件教学，有利于提高学生分析问题、解决问题的能力
讲授新课是课堂教学的中心环节。它是使学生在已有知识的基础上认识、理解新知识，培养能力的过程。所以新授课阶段要用多媒体CAI课件播放感性资料，然后通过由浅入深、由易到难的层层设问，使学生在直观的场景中接受知识，领会过程与方法，从而提高理解问题、分析问题、解决问题的能力。
如在讲授《可持续发展战略》时，就运用多媒体展示了画面：1.漫画“举不动”，表明世界人口总数2000年已达60 亿，地球已在超负荷运转；2.漫画“垃圾包地球”，表明地球被污染破坏；3.播放动画“如此追求经济效益”，表明环境资源遭到严重破坏；4.播放随手拍“在身边……”，看人们是如何浪费水资源，如何污染江河湖海，如何乱砍滥伐森林等等，让学生直观感受到我们面临严峻的资源、人口、环境形势。让学生意识到：我们必须积极实施可持续发展战略。同时，教学过程中设置相关问题让学生讨论并形成最终答案。在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感受到自己是一个发现者、研究者、探索者。整节课，每个学生在激烈讨论，寻求解决问题的方法。我看到就连平日不爱发言的同学，都在积极举手，急于表达自己的见解、观点。
四、运用多媒体CAI课件有利于激发学生情感，培养学生正确的价值观
心理学研究表明：情感是架在认识和行为之间的桥梁，它是一种内在动力，在内部可促使认识升华成信念——对道德观点坚信不疑；在外部要转化为行动的中间环节——渴望行动的动力。教学中我按照学生情感发展的规律（感受——体验——共鸣），根据教学内容的需要，借助多媒体声、光、色、形等方面的功能，创设和谐的教学情境，使学生在情绪上受到感染，产生情感体验，从而达到共鸣。
如在讲授《心系祖国》一课时，如何激发学生的爱国情感是教学的关键。教学时，我利用收集到的相关视频资料创设情境，诱发学生情感共鸣。利用播放《开国大典》的视频导入新课，让鲜花挥舞、彩旗飘扬，人民欢腾的热烈场面把学生引入情境，同时对学生动之以情，晓之以理：听到中华人民共和国成立了，人们为什么这么高兴？学生面对这个问题有些困惑，这时要学生带问题继续看影像资料（内容是旧社会劳动人民受苦受难及在共产党带领下闹革命、求解放的情景）思考问题，学生便茅塞顿开，纷纷发表自己的见解：新中国来之不易，怎能不举国欢腾，这是人们的真情流露。学生产生情感体验，接着播放孙杨在奥运赛场上获得游泳多项冠军的情景，学生的情感得到了深层次的撞击，从而激发出“向英雄模范人物学习，热爱祖国，为国争光”的道德情感。因此教学中运用多媒体的声、光、电、形、色等功能，多渠道传递教学信息，辅以教师讲述，激发学生之间的情感交流，便能使学生在思想上受到强烈的感染和启发，在潜移默化中增强共识，以激发学生的道德感，提高学生的思想觉悟。
五、运用多媒体CAI课件有利于扩大课堂容量，提高教学效率
传统教学往往由于板书、绘图而浪费时间，让学生在有限的时间获取得知识量小。而多媒体CAI课件将课前输入的文字、图片、等资料显示出来，既为教师节省大量的时间，又为学生提供广阔的思维空间。学生通过生动、形象的画面的演示，将教材中的达到形象化、具体化目的，使学生头脑中建立起清晰、完整、具体的事物现象，从而加深对事物的理解，拓宽了知识面，给学生提供广阔的思维空间，提高了学生的学习兴趣，学生就有更多的时间参与教学活动，使教学落到实处。
思想政治课教学应坚持“理论和实践的统一、知识教育与素质教育的统一、思想教育与政治教育的统一”。教师应根据学生和教材的实际，恰当地利用多媒体CAI课件辅助教学，这样能激发学生的兴趣，活跃课堂、强化知识、加深记忆、提高觉悟，使思想政治课教学产生良好的效果，以最终达到思想政治课的教学目的。
【关键词】多媒体CAI课件 政治课 优势
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.005
传统的教学方法，让政治课教学变成说教、呆板、枯燥、乏味的过程。但随着现代科学技术的发展，教师教学手段不断更新，以计算机为核心的多媒体技术的应用已成为二十一世纪教育的主流。计算机多媒体教学手段，以其直观、生动、形象等优势在教育教学领域发挥了独特作用。下面就多媒体在思想政治课教学中的运用谈几点心得。
一、运用多媒体CAI课件有利于创设良好课堂氛围，激发学生学习兴趣
思想政治课教学离不开大量的案例。因此，课堂上恰当地运用形、音、色俱佳的现代教学媒体，向学生提供丰富、生动、有趣的感性材料，将具有更强的真实感和表现力，能引发学生极大的兴趣，诱发学生在情感上和行为上积极参与。同时调动眼、耳、口、手、脑等多种感官投入到学习活动中来，使学生的认知活动伴随着丰富的情感、愉悦的情緒进行。学生的想象力丰富了，思维活跃了，就会形成良好的课堂氛围。这样，学生的学习兴趣将被激发，而兴趣是最好的老师。因此，学生的求知欲望也会提升。
二、运用多媒体CAI课件有利于突破重点、化解难点，实现教学的三维目标
完整的智育具有三大任务：一是传授知识，二是发展智力，三是培养能力。思想政治课教学中需要掌握一些基本概念和基本原理，那些抽象的知识点若单靠教师就理论讲理论，学生很难理解。如果教师针对教学中的重难点，把多媒体手段引入课堂教学，将抽象的知识具体化、枯燥的知识趣味化。这对于突出重点、突破难点，具有显著的效果。
如在讲《一国两制》这一内容时，它的重难点都是：祖国统一是不可阻挡的历史潮流。依照学生的阅历和知识水平，他们不能理解并认同。我首先利用多媒体CAI课件播放《近代中国的屈辱史》，一幕幕清政府签订各种丧权辱国的条约、一幕幕中国人备受凌辱的画面，引起学生的强烈愤慨。之后让学生观看1997年香港回归和1999年澳门回归的实况录像。那些生动感人的画面及激昂的解说，使学生得到真切、生动的感受，此时学生以强烈的爱国感情融入学习中。学生亲身感受到祖国的领土不可分割，实现祖国统一是全国人民的共同心愿，是不可阻挡的历史潮流，教学的三维目标就实现了。
三、运用多媒体CAI课件教学，有利于提高学生分析问题、解决问题的能力
讲授新课是课堂教学的中心环节。它是使学生在已有知识的基础上认识、理解新知识，培养能力的过程。所以新授课阶段要用多媒体CAI课件播放感性资料，然后通过由浅入深、由易到难的层层设问，使学生在直观的场景中接受知识，领会过程与方法，从而提高理解问题、分析问题、解决问题的能力。
如在讲授《可持续发展战略》时，就运用多媒体展示了画面：1.漫画“举不动”，表明世界人口总数2000年已达60 亿，地球已在超负荷运转；2.漫画“垃圾包地球”，表明地球被污染破坏；3.播放动画“如此追求经济效益”，表明环境资源遭到严重破坏；4.播放随手拍“在身边……”，看人们是如何浪费水资源，如何污染江河湖海，如何乱砍滥伐森林等等，让学生直观感受到我们面临严峻的资源、人口、环境形势。让学生意识到：我们必须积极实施可持续发展战略。同时，教学过程中设置相关问题让学生讨论并形成最终答案。在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感受到自己是一个发现者、研究者、探索者。整节课，每个学生在激烈讨论，寻求解决问题的方法。我看到就连平日不爱发言的同学，都在积极举手，急于表达自己的见解、观点。
四、运用多媒体CAI课件有利于激发学生情感，培养学生正确的价值观
心理学研究表明：情感是架在认识和行为之间的桥梁，它是一种内在动力，在内部可促使认识升华成信念——对道德观点坚信不疑；在外部要转化为行动的中间环节——渴望行动的动力。教学中我按照学生情感发展的规律（感受——体验——共鸣），根据教学内容的需要，借助多媒体声、光、色、形等方面的功能，创设和谐的教学情境，使学生在情绪上受到感染，产生情感体验，从而达到共鸣。
如在讲授《心系祖国》一课时，如何激发学生的爱国情感是教学的关键。教学时，我利用收集到的相关视频资料创设情境，诱发学生情感共鸣。利用播放《开国大典》的视频导入新课，让鲜花挥舞、彩旗飘扬，人民欢腾的热烈场面把学生引入情境，同时对学生动之以情，晓之以理：听到中华人民共和国成立了，人们为什么这么高兴？学生面对这个问题有些困惑，这时要学生带问题继续看影像资料（内容是旧社会劳动人民受苦受难及在共产党带领下闹革命、求解放的情景）思考问题，学生便茅塞顿开，纷纷发表自己的见解：新中国来之不易，怎能不举国欢腾，这是人们的真情流露。学生产生情感体验，接着播放孙杨在奥运赛场上获得游泳多项冠军的情景，学生的情感得到了深层次的撞击，从而激发出“向英雄模范人物学习，热爱祖国，为国争光”的道德情感。因此教学中运用多媒体的声、光、电、形、色等功能，多渠道传递教学信息，辅以教师讲述，激发学生之间的情感交流，便能使学生在思想上受到强烈的感染和启发，在潜移默化中增强共识，以激发学生的道德感，提高学生的思想觉悟。
五、运用多媒体CAI课件有利于扩大课堂容量，提高教学效率
传统教学往往由于板书、绘图而浪费时间，让学生在有限的时间获取得知识量小。而多媒体CAI课件将课前输入的文字、图片、等资料显示出来，既为教师节省大量的时间，又为学生提供广阔的思维空间。学生通过生动、形象的画面的演示，将教材中的达到形象化、具体化目的，使学生头脑中建立起清晰、完整、具体的事物现象，从而加深对事物的理解，拓宽了知识面，给学生提供广阔的思维空间，提高了学生的学习兴趣，学生就有更多的时间参与教学活动，使教学落到实处。
思想政治课教学应坚持“理论和实践的统一、知识教育与素质教育的统一、思想教育与政治教育的统一”。教师应根据学生和教材的实际，恰当地利用多媒体CAI课件辅助教学，这样能激发学生的兴趣，活跃课堂、强化知识、加深记忆、提高觉悟，使思想政治课教学产生良好的效果，以最终达到思想政治课的教学目的。