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【摘 要】高考中作文质量的高低取决于考前学生在这些年的长期努力，反映着学生平时语文学习的功底。因此，要想在高考中有限的时间内写出一篇高质量的作文，工夫应在平时，这对于教师的作文课堂教学提出了更高的要求，如何指导学生提高写作水平也是当前高中语文课堂的主要任务。
【关键词】高中语文 写作教学 写作兴趣
【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）27-0174-01
作为一个以汉语为母语的国家，虽然历经几千年历史与文明的演化变迁，汉语结构和表达形式也经历过多次的演化，但时至今日依旧是我们日常工作、生活、学习中的主要使用语言。我国从教育萌芽开始语文学科就已经通过各种不同的形式出现在各阶段的教育进程中，如春秋战国时期的讲学到唐代开始的科举制度，都是以语文教学为中心所开展的。因此对于一个中国学生尤其是高中学生来说，学好汉语是受教育过程中最为基础也是最为重要的任务。
一、激发写作兴趣
对于我们学生来说，首要的就是培养自己对语文作文写作的兴趣。关于这一点，并不只是语文老师的任务，而是我们自己的学习任务。只有从自身做起，才能真正培养写作兴趣。这一点是基础，兴趣有了，才能将身心灵魂投入其中，才能写出发自内心的“东西”，才能将亲身生活与感受倾诉出来。作文作为文学写作的一种载体，本身就是一门生活艺术，一篇有感情的文章，才有血有肉，才能打动阅卷老师的内心深处。对此，可从两个方面综合切入。第一，恰当引用。比如可以引用一些名诗、名句，来衬托文章的抒情性。因为在文章中适当添加引用一些诗词名句，可以让作文更具诗意。比如，在开头或者结尾部分，均可以巧妙地穿插一些名言，真正将语文所学知识灵活运用。实际上到了真正的考场，急得焦头烂额，尽管大家凭借着临场发挥，也都完成了作文写作。然而，无论从时间上还是从质量上来看，均比较差。“临场发挥”实际上就是想象力焕发的那一刻，这一点证明了我们的大多数学生都具备超强的想象力，只是没有在恰当的时间、地点、环境下加以培养丰富。所以我们也就看到了，绝大部分作文都是就事论事、联想不佳，相应的作文的味道也就变了，如同一篇干巴巴的新闻报道。
二、教学内容方面要创新
语文是一门主观性非常强的科目，尤其是在阅读和写作方面，需要学生具备一定的想象能力和联想能力。一方面，在阅读过程中能够产生情感的共鸣，理解文章中作者通过字里行间所透漏出的情感和价值取向；另一方面，在写作过程中更是需要学生在主观意识中实现他人到自我的转变，尤其是将生活直接经验或者学习过程中收获的间接经验通过思维转换的形式呈现出来。所以对于语文教师来说在日常教学过程中首先要做的就是更新课堂教学内容，尤其是在新课程改革的引导下，实现教学内容的生活化、趣味化，从而让学生在写作课堂上能够感受到学习的乐趣，提高学习积极性。我在语文日常教学过程中发现，大部分学生对于作文的学习积极性之所以持续性的陷入低迷的状态，最为主要的原因还是对于教师日常写作教学过程中所准备的内容不感兴趣。所以我们在写作教学过程中一定要做好备课工作，脱离传统写作教学生搬硬套教学模板的形式，从而提高写作课堂的趣味性，先把学生的课堂参与积极性调动起来。一方面课堂教学之前，教师就要确定明确的教学目标，例如明确一堂课想要达到的教学目的，需要学生从课堂教学过程中学习到某种题材的写作技巧亦或是文字表达形式。这就需要教师从备课开始就要对教学内容，写作题材进行精挑细选，务必使课堂教学有条不紊，教学内容的层次分明，步步推进。另一方面，课堂教学过程中教师要增加课堂教学内容的趣味性。尤其是在写作选材方面。例如有多媒体的课堂中，教师可以充分利用多媒体设备播放影片、图片等，通过视觉上的刺激，给予学生写作思维灵感方面的启发，从而让学生首先对写作的内容感兴趣，从而进一步激发表达的欲望。
三、拟题功底，增添作品亮色
没有一个新颖别致的文题，读者对于整篇文章，从心理上说，一开始就有一种慵懒，困倦的情绪，文题拟得好，文章已成功了大半。如何拟题，使之更具丰富的美感效应呢？抓关键句拟定文章题目。有的文章，在确定材料后，文题的确立一时难以定夺。而作品中人物的某句话或作者直抒胸臆的语言，在文中有紧扣主题、画龙点睛、深化主题的作用，对内容而言颇具提纲挈领的核心效应，便可适当考虑以之为文章题目。上世纪80年代中期，《送你一只金凤凰》问世。作者反映的是随着党的政策好转，人民生活日益富足的社会现实。作者把如此宏大的主题放在一件极小的家庭生活矛盾中来深化。家景不好的莲姑向狭隘自私的桂嫂借春花牌自行车一用，在自行车出小毛病之后，桂嫂揚言要莲姑赔偿损失费；文中有莲姑一句气话“秋收结束，我送你一只金鳳凰。”一句平淡的话，被作者别具匠心地用来做题目，却显得极有深意，把党的正确领导下，人民日渐走上幸福之路的主题深刻反映出来。联想材料来拟定文题。名家作名文，离不开想象和联想两种心理活动过一程。指导学生巧妙运用联想习作，是高中作文教学的一项重要内容；余秋雨《腊梅》这篇散文，具有较强的艺术感染功的原因之一，就是把基础材料（病人在护士小姐的精心护理下病愈出院）与联想材料（梅花不屈从于恶势力，与风雪相抗争的高洁可喜之性情），通过联想结合在一起，紧扣住材料之间的类比性，围绕联想材料来拟定文题。作者看到文题后，最先关注的是联想材料，进而涉及基础材料；读者在对文题、联想材料、基础材料进行分析感悟之后，才能叩响文章主题之门。从这个意义上说，周绕联想材料拟定文题，可以使主题得到深化，增添作品亮色。
四、提升学生作文认识的真实性
教师教学的根本目的是为了提升学生的道德素质和思想认识水平。高中语文写作教学是一个对学生情感态度价值观培养的漫长过程，在这个过程中，没有任何捷径可走。但是，现今高中写作中出现了一种错误的情况，那便是学生作文情感流露很多，但这种情感却是不真实的。教师应该培养学生优秀的思想认识水平，当学生的作文体现出高尚道德并且是学生的真情流露时，语文写作教学也就获得了胜利的果实。一篇优秀的作文是学生综合能力的体现，高质量的作文需要学生有更多、更好的素材积累。其中阅读是积累素材最好的来源。加强阅读，广泛涉猎各方面的知识，扩大自己的知识面。积累的素材越多，学生在写作时想象力就会越丰富，见解也会越深刻，文章就越有表现力和说服力。
总而言之，以上就是我在高中语文写作教学过程中，结合自身的实际教学经验，以及应对素质教育启发、引导等教学理念总结出的几点高中语文写作教学概要，在此分享出来，希望对其他教师实现更高层次的语文写作教学提供一定的帮助。
参考文献：
[1]张海香.作文教学窘境及教学建议[J].2001.
[2]黄合成.作文教学初探[J].读与写杂志，2006.
【关键词】高中语文 写作教学 写作兴趣
【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）27-0174-01
作为一个以汉语为母语的国家，虽然历经几千年历史与文明的演化变迁，汉语结构和表达形式也经历过多次的演化，但时至今日依旧是我们日常工作、生活、学习中的主要使用语言。我国从教育萌芽开始语文学科就已经通过各种不同的形式出现在各阶段的教育进程中，如春秋战国时期的讲学到唐代开始的科举制度，都是以语文教学为中心所开展的。因此对于一个中国学生尤其是高中学生来说，学好汉语是受教育过程中最为基础也是最为重要的任务。
一、激发写作兴趣
对于我们学生来说，首要的就是培养自己对语文作文写作的兴趣。关于这一点，并不只是语文老师的任务，而是我们自己的学习任务。只有从自身做起，才能真正培养写作兴趣。这一点是基础，兴趣有了，才能将身心灵魂投入其中，才能写出发自内心的“东西”，才能将亲身生活与感受倾诉出来。作文作为文学写作的一种载体，本身就是一门生活艺术，一篇有感情的文章，才有血有肉，才能打动阅卷老师的内心深处。对此，可从两个方面综合切入。第一，恰当引用。比如可以引用一些名诗、名句，来衬托文章的抒情性。因为在文章中适当添加引用一些诗词名句，可以让作文更具诗意。比如，在开头或者结尾部分，均可以巧妙地穿插一些名言，真正将语文所学知识灵活运用。实际上到了真正的考场，急得焦头烂额，尽管大家凭借着临场发挥，也都完成了作文写作。然而，无论从时间上还是从质量上来看，均比较差。“临场发挥”实际上就是想象力焕发的那一刻，这一点证明了我们的大多数学生都具备超强的想象力，只是没有在恰当的时间、地点、环境下加以培养丰富。所以我们也就看到了，绝大部分作文都是就事论事、联想不佳，相应的作文的味道也就变了，如同一篇干巴巴的新闻报道。
二、教学内容方面要创新
语文是一门主观性非常强的科目，尤其是在阅读和写作方面，需要学生具备一定的想象能力和联想能力。一方面，在阅读过程中能够产生情感的共鸣，理解文章中作者通过字里行间所透漏出的情感和价值取向；另一方面，在写作过程中更是需要学生在主观意识中实现他人到自我的转变，尤其是将生活直接经验或者学习过程中收获的间接经验通过思维转换的形式呈现出来。所以对于语文教师来说在日常教学过程中首先要做的就是更新课堂教学内容，尤其是在新课程改革的引导下，实现教学内容的生活化、趣味化，从而让学生在写作课堂上能够感受到学习的乐趣，提高学习积极性。我在语文日常教学过程中发现，大部分学生对于作文的学习积极性之所以持续性的陷入低迷的状态，最为主要的原因还是对于教师日常写作教学过程中所准备的内容不感兴趣。所以我们在写作教学过程中一定要做好备课工作，脱离传统写作教学生搬硬套教学模板的形式，从而提高写作课堂的趣味性，先把学生的课堂参与积极性调动起来。一方面课堂教学之前，教师就要确定明确的教学目标，例如明确一堂课想要达到的教学目的，需要学生从课堂教学过程中学习到某种题材的写作技巧亦或是文字表达形式。这就需要教师从备课开始就要对教学内容，写作题材进行精挑细选，务必使课堂教学有条不紊，教学内容的层次分明，步步推进。另一方面，课堂教学过程中教师要增加课堂教学内容的趣味性。尤其是在写作选材方面。例如有多媒体的课堂中，教师可以充分利用多媒体设备播放影片、图片等，通过视觉上的刺激，给予学生写作思维灵感方面的启发，从而让学生首先对写作的内容感兴趣，从而进一步激发表达的欲望。
三、拟题功底，增添作品亮色
没有一个新颖别致的文题，读者对于整篇文章，从心理上说，一开始就有一种慵懒，困倦的情绪，文题拟得好，文章已成功了大半。如何拟题，使之更具丰富的美感效应呢？抓关键句拟定文章题目。有的文章，在确定材料后，文题的确立一时难以定夺。而作品中人物的某句话或作者直抒胸臆的语言，在文中有紧扣主题、画龙点睛、深化主题的作用，对内容而言颇具提纲挈领的核心效应，便可适当考虑以之为文章题目。上世纪80年代中期，《送你一只金凤凰》问世。作者反映的是随着党的政策好转，人民生活日益富足的社会现实。作者把如此宏大的主题放在一件极小的家庭生活矛盾中来深化。家景不好的莲姑向狭隘自私的桂嫂借春花牌自行车一用，在自行车出小毛病之后，桂嫂揚言要莲姑赔偿损失费；文中有莲姑一句气话“秋收结束，我送你一只金鳳凰。”一句平淡的话，被作者别具匠心地用来做题目，却显得极有深意，把党的正确领导下，人民日渐走上幸福之路的主题深刻反映出来。联想材料来拟定文题。名家作名文，离不开想象和联想两种心理活动过一程。指导学生巧妙运用联想习作，是高中作文教学的一项重要内容；余秋雨《腊梅》这篇散文，具有较强的艺术感染功的原因之一，就是把基础材料（病人在护士小姐的精心护理下病愈出院）与联想材料（梅花不屈从于恶势力，与风雪相抗争的高洁可喜之性情），通过联想结合在一起，紧扣住材料之间的类比性，围绕联想材料来拟定文题。作者看到文题后，最先关注的是联想材料，进而涉及基础材料；读者在对文题、联想材料、基础材料进行分析感悟之后，才能叩响文章主题之门。从这个意义上说，周绕联想材料拟定文题，可以使主题得到深化，增添作品亮色。
四、提升学生作文认识的真实性
教师教学的根本目的是为了提升学生的道德素质和思想认识水平。高中语文写作教学是一个对学生情感态度价值观培养的漫长过程，在这个过程中，没有任何捷径可走。但是，现今高中写作中出现了一种错误的情况，那便是学生作文情感流露很多，但这种情感却是不真实的。教师应该培养学生优秀的思想认识水平，当学生的作文体现出高尚道德并且是学生的真情流露时，语文写作教学也就获得了胜利的果实。一篇优秀的作文是学生综合能力的体现，高质量的作文需要学生有更多、更好的素材积累。其中阅读是积累素材最好的来源。加强阅读，广泛涉猎各方面的知识，扩大自己的知识面。积累的素材越多，学生在写作时想象力就会越丰富，见解也会越深刻，文章就越有表现力和说服力。
总而言之，以上就是我在高中语文写作教学过程中，结合自身的实际教学经验，以及应对素质教育启发、引导等教学理念总结出的几点高中语文写作教学概要，在此分享出来，希望对其他教师实现更高层次的语文写作教学提供一定的帮助。
参考文献：
[1]张海香.作文教学窘境及教学建议[J].2001.
[2]黄合成.作文教学初探[J].读与写杂志，2006.