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课堂是学生与数学文本交流对话的主阵地,是一个动态的过程,教学过程中学生随时可能产生新的方法、新的创意。通过教师提问、学生自由讨论、积极评价,可拓展生成的广度与深度,从而提升学生的数学素养,使课堂更精彩。
关注课堂生成,促进数学素养提升
【摘 要】
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课堂是学生与数学文本交流对话的主阵地,是一个动态的过程,教学过程中学生随时可能产生新的方法、新的创意。通过教师提问、学生自由讨论、积极评价,可拓展生成的广度与深度,
【机 构】
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浙江东阳市南市街道大联小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2017年10期
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