小学道德与法治学业水平多元化评价策略探究

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小学道德与法治学科是育人、育心、导行的课程,它的学业评价应该融知识技能、情感态度、行为习惯于一体。文章以“统编版”小学道德与法治三年级上册为例,从评价的主体、方式、问卷三个方面探讨学科多元化评价的实施过程,希望每一位道德与法治教师用带着温度、直面生活化的评价策略,启蒙儿童道德情感,让道德意义在生活的土壤里生长起来。
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