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【摘要】随着我国素质教育的开展与变革，当今小学教育侧重生本化理念，所以良好的教育能够帮助学生更好地发展。本人总结了小学六年级“品德与社会”的教学经验，分析了目前小学思政教育的教学手段以及发展，并提出了自己的一些感想，供参考。
【关键词】小学六年级；品德与社会；教学感想
随着课程的不断深化改革，“品德与社会”这门课程同以往的地理、历史和品德学科既有相同处又存在不同之处，在教学形式上也不同于陈旧的教学方式。这就要求教师改革并创新教学内容，营造良好的课堂气氛从而調动学生学习积极性，实现有效教学。
一、做好备课工作
一堂课效果的好坏在很大程度上受备课的影响，只有在课前将备课工作做到位，才能够使课堂教学效率得到提升，了解教材编写者的用意以及掌握其中的重难点知识。由于学生们的个性以及知识掌握程度各不相同，因此还需要针对个体差异采取因材施教的方式，让每位学生都能够有所进步。另外，还需要备好教学方法内容，教学方法通常采取自主、合作与探究的形式，实施教师为主导，学生为主体，通过学生实践与教师和同学合作的教学方式，从而培养学生的创新能力与动手操作能力。
二、教学方法优化创新是“品德与社会”课程的教学重点
小学六年级“品德与社会”这门学科要想科学有效地开展，就需要注重创新教育，根据本人的教学经验，采取与小学生心理诉求结合的教学方式是非常有必要的，循序渐进地引导小学生学习这门课程，并参与到教学活动中来。也就是说，与新课程改革的核心理念相联系，为了使德育教育能够促进学生健康发展，“品德与社会”这门课程的教学采取“生本”模式，将学生作为主体，充分了解学生的学习需求，并在此基础上开展教学，可在一定程度上提高学生学习积极性与主动性，激发学習兴趣。在本人对这门课程的教学过程当中，采取科学可行的教学手段，引导学生主动参与到教学活动中来，与学生进行良好互动，将德育思想、思政理念与学生现有的知识相结合，从而提升它们的思想意识以及思维认知。
三、“品德与社会”教学方法应用方案
优化教学方法能够在很大程度上提高“品德与社会”课程的教学效率，通过本人教学经验，总结出了在当前小学六年级“品德与社会”课堂中应用科学的方法的教学方式，并提出一些想法，具体如下。
1.建立兴趣教学模式。这种教学模式是与学生的爱好、思维相结合，根据学生心中所想以及和学习需求相联系，建立学生的思维理念，因人而异地为学生量身定制与自身能力相适应的一套科学教育模式。在兴趣教学过程当中，不管是成绩优异还是成绩不理想的学生都能够在这个模式里寻找到适合自身的教学内容与学习方法，并在学习的过程中逐步了解思政思想和德育意识。比如，一些学生对于严肃死板的德育课内容不能很好理解掌握，从而就无法达到形成良好社会意识的目的。教师可以通过学生比较感兴趣的内容加以阐述，可配合视频动画的形式让学生更直观地将抽象内容具体化，帮助学生对课文内容加以理解，能够更好地认识“品德与社会”这门课程的意义。例如，教师在讲授《让健康伴我行》课程中，学生由于社会经验不足，对于吸烟、酗酒甚至吸毒等不良生活方式造成的危害认识不够，因此本人在这堂课程的教学过程中采取多媒体的形式向学生讲解不良生活习惯对人体造成的伤害，通过幻灯片与动画相结合的形式让学生更深刻地认识到养成良好生活习惯的重要性。
2.在教学中加入游戏教学方式。通过兴趣教学法的应用，本人发现通过学生兴趣开展的教学能够利于学生身心的培养。基于此，本人更深入的发掘适合学生心理的教学方式，可开展合理的游戏教学法，将这种教学方法融入“品德与社会”课程中，能够使学生积极参与到教学活动中来，例如，在《人类的家园》这一单元教学过程中，采取传统枯燥死板的教学方式无法带动学生学习的积极性与兴趣，如此教学效果就大打折扣。为此，本人站在小学生的角度上考虑该如何设置游戏教学的环境，让小学生懂得换位思考这个思维方式。在《只有一个地球》课程教学中，本人选择一些学生扮演地球，让它们身穿雨衣站在教室内，并让另外一部分学生作为人类，给地球增加负担，例如用一些墨水将扮演地球学生的雨衣弄脏，用塑料袋套住“地球”等，让学生说出心中感受，并记住这些感觉。之后两组学生互相交换扮演角色，使它们通过这些经历体会地球被破坏与污染的感受[1]。学生心理普遍单纯，在亲身经历的情况下能够对地球的遭遇感同身受。此游戏的目的是为了使学生建立环保意识，并通过自身行动保护环境。
3.注重情感的评价。由于家庭以及周围环境因素，小学生在道德评价标准方面具有局限性。在这个阶段的教学中应结合课本，教师还需要为学生建立情感评价标准。在课堂中向学生讲述一些英雄的高尚道德情操事迹，使学生感悟到高尚品德的含义，以及自己学习的榜样是哪一类人。在向学生讲述英雄事迹的同时，学生对该英雄的形象和事迹以及感人的细节记于心中，从而使学生产生正能量，并将这种高尚情操传递下去。
四、结语
本人在小学六年级“品德与社会”的教学实践中的几点思考：要想使这门学科的教学质量提升，就需要选择科学合理的教学方法，与学生心理诉求相结合，可采取兴趣教学模式与游戏教学方式的手段使学生养成良好的德育品质以及思想意识，从而为社会主义现代发展尽一份绵薄之力。
【参考文献】
[1]冒晓东。怎样上好小学《品德与社会》课之我见[J]。赤子（中旬），2015（10）：180-181。
【关键词】小学六年级；品德与社会；教学感想
随着课程的不断深化改革，“品德与社会”这门课程同以往的地理、历史和品德学科既有相同处又存在不同之处，在教学形式上也不同于陈旧的教学方式。这就要求教师改革并创新教学内容，营造良好的课堂气氛从而調动学生学习积极性，实现有效教学。
一、做好备课工作
一堂课效果的好坏在很大程度上受备课的影响，只有在课前将备课工作做到位，才能够使课堂教学效率得到提升，了解教材编写者的用意以及掌握其中的重难点知识。由于学生们的个性以及知识掌握程度各不相同，因此还需要针对个体差异采取因材施教的方式，让每位学生都能够有所进步。另外，还需要备好教学方法内容，教学方法通常采取自主、合作与探究的形式，实施教师为主导，学生为主体，通过学生实践与教师和同学合作的教学方式，从而培养学生的创新能力与动手操作能力。
二、教学方法优化创新是“品德与社会”课程的教学重点
小学六年级“品德与社会”这门学科要想科学有效地开展，就需要注重创新教育，根据本人的教学经验，采取与小学生心理诉求结合的教学方式是非常有必要的，循序渐进地引导小学生学习这门课程，并参与到教学活动中来。也就是说，与新课程改革的核心理念相联系，为了使德育教育能够促进学生健康发展，“品德与社会”这门课程的教学采取“生本”模式，将学生作为主体，充分了解学生的学习需求，并在此基础上开展教学，可在一定程度上提高学生学习积极性与主动性，激发学習兴趣。在本人对这门课程的教学过程当中，采取科学可行的教学手段，引导学生主动参与到教学活动中来，与学生进行良好互动，将德育思想、思政理念与学生现有的知识相结合，从而提升它们的思想意识以及思维认知。
三、“品德与社会”教学方法应用方案
优化教学方法能够在很大程度上提高“品德与社会”课程的教学效率，通过本人教学经验，总结出了在当前小学六年级“品德与社会”课堂中应用科学的方法的教学方式，并提出一些想法，具体如下。
1.建立兴趣教学模式。这种教学模式是与学生的爱好、思维相结合，根据学生心中所想以及和学习需求相联系，建立学生的思维理念，因人而异地为学生量身定制与自身能力相适应的一套科学教育模式。在兴趣教学过程当中，不管是成绩优异还是成绩不理想的学生都能够在这个模式里寻找到适合自身的教学内容与学习方法，并在学习的过程中逐步了解思政思想和德育意识。比如，一些学生对于严肃死板的德育课内容不能很好理解掌握，从而就无法达到形成良好社会意识的目的。教师可以通过学生比较感兴趣的内容加以阐述，可配合视频动画的形式让学生更直观地将抽象内容具体化，帮助学生对课文内容加以理解，能够更好地认识“品德与社会”这门课程的意义。例如，教师在讲授《让健康伴我行》课程中，学生由于社会经验不足，对于吸烟、酗酒甚至吸毒等不良生活方式造成的危害认识不够，因此本人在这堂课程的教学过程中采取多媒体的形式向学生讲解不良生活习惯对人体造成的伤害，通过幻灯片与动画相结合的形式让学生更深刻地认识到养成良好生活习惯的重要性。
2.在教学中加入游戏教学方式。通过兴趣教学法的应用，本人发现通过学生兴趣开展的教学能够利于学生身心的培养。基于此，本人更深入的发掘适合学生心理的教学方式，可开展合理的游戏教学法，将这种教学方法融入“品德与社会”课程中，能够使学生积极参与到教学活动中来，例如，在《人类的家园》这一单元教学过程中，采取传统枯燥死板的教学方式无法带动学生学习的积极性与兴趣，如此教学效果就大打折扣。为此，本人站在小学生的角度上考虑该如何设置游戏教学的环境，让小学生懂得换位思考这个思维方式。在《只有一个地球》课程教学中，本人选择一些学生扮演地球，让它们身穿雨衣站在教室内，并让另外一部分学生作为人类，给地球增加负担，例如用一些墨水将扮演地球学生的雨衣弄脏，用塑料袋套住“地球”等，让学生说出心中感受，并记住这些感觉。之后两组学生互相交换扮演角色，使它们通过这些经历体会地球被破坏与污染的感受[1]。学生心理普遍单纯，在亲身经历的情况下能够对地球的遭遇感同身受。此游戏的目的是为了使学生建立环保意识，并通过自身行动保护环境。
3.注重情感的评价。由于家庭以及周围环境因素，小学生在道德评价标准方面具有局限性。在这个阶段的教学中应结合课本，教师还需要为学生建立情感评价标准。在课堂中向学生讲述一些英雄的高尚道德情操事迹，使学生感悟到高尚品德的含义，以及自己学习的榜样是哪一类人。在向学生讲述英雄事迹的同时，学生对该英雄的形象和事迹以及感人的细节记于心中，从而使学生产生正能量，并将这种高尚情操传递下去。
四、结语
本人在小学六年级“品德与社会”的教学实践中的几点思考：要想使这门学科的教学质量提升，就需要选择科学合理的教学方法，与学生心理诉求相结合，可采取兴趣教学模式与游戏教学方式的手段使学生养成良好的德育品质以及思想意识，从而为社会主义现代发展尽一份绵薄之力。
【参考文献】
[1]冒晓东。怎样上好小学《品德与社会》课之我见[J]。赤子（中旬），2015（10）：180-181。