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体育教学中美学因素是相当丰富的，本文着重讨论教学节奏关。节奏看起来似乎不可捉摸，但实际上它常给人以关的感受。有规律有秩序的教学，结构紧凑，形式新颖、内容丰富、有条不紊。教师能够把握教材的特点，不拘泥于固定的课堂结构形式。做到既要精讲多练，又要精讲多思。教师能积极主动地教，学生能生动活泼地学，教师要掌握学生的生理、心理特点，使整个教学过程错落有致，有张有弛，给人以和谐、美好的感受，这就是教学节奏美。