【摘 要】
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摘 要： 本文针对常见的几种含有n！的数列极限问题给出了相应的解题思路及方法. 关键词： 数列极限 定积分定义 夹逼准则
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摘 要： 本文针对常见的几种含有n！的数列极限问题给出了相应的解题思路及方法.
关键词： 数列极限 定积分定义 夹逼准则
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微写作的主要特点是内容精炼,形式灵活,篇幅短小,可以作为一种简便却有效的写作教学形式。品德与社会课程因其综合文科的学科特点,可以作为微写作教学的有效课堂。本文提出在
摘 要： 语文教育是我国优秀传统美德传承的主要途径，它不仅能够激发学生的社会责任感，而且是能够有效培养学生爱国意识的一门主要学科。在以往的升学压力之下，大多数学校并不能够对学生自身的学习要求有足够重视，而仅仅将目光着眼于教学任务进行课程和学期的安排。小学教育是影响学生一生的，在此时所形成的学习习惯和道德都会对其今后的发展有极大影响。而小学生由于其生理和心理发展阶段的限制并不能够有效调节传统教学给其
随着新课程改革的不断深入，小学语文课堂教学面临新的压力与挑战，传统教学理念与方法俨然不适应新课程改革需求，亟待优化更新。在新课程改革背景下，小学语文课堂教学应更尊重学生的主体地位，更关注学生的个性发展，更倾向于将学生视为可持续发展的个体。鉴于此，教师应基于学生的学习兴趣、学习认知、学习能力等改善教学策略，改进教学方法，循序渐进地提高小学语文课堂教学效率。笔者结合多年的语文教学经验，就如何提高小学语
摘 要： 教师要善于利用作文资源，有效激发学生习作兴趣，拓宽学生思路，教学才能取得满意的效果。本文论述了以“体验—分享”范式作文教学是提高学生习作水平的有效手段，根据教学实践力图构建“以体验为前提，以多种表达方式为手段，最后实现共同分享习作成果”的“体验—分享”作文学习范式提高教师劳动效率和学生写作水平。 关键词： 体验 表达 分享 激励 高效作文教学 在作文教学中，我们常常忽视作文的主体是学
摘 要： 在中高年级小学生作文开始起步、深化提高阶段，作文教学应该以童心引导童趣，以童真捕捉真情，贴近学生实际。小学生的课外阅读量相对较小，教材是学习写作最有效的载体。作者在阅读教学中尽可能地以教材为依据，指导学生在读中积累内化语言，学习写作方法，掌握章法结构，从而提高写作能力。 关键词： 阅读 写作 语言 手法 结构 小学作文刚刚起步，教师要抓住小学生的模仿心理，通过仿格，让学生明白掌握文章
大纲指出：“要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听说读写的实践，重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习……逐步培养学生的自学习惯。”郭沫若先生说：“教育的目的是养成自己学习，自由研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做的这种精神。”著名数学家华罗庚先生说：“一个人一辈子自学的时间总是比在学校学习的时间长，
自仓颉始作书契，代以结绳以来，中华文化就以博大精深著称。不论是诗经论语还是唐诗宋词元曲，无不体现出古人在文学创作上的极高造诣。优秀的文化需要传承和不断创新，小学语文写作教学正是这一切的起点。《课程标准》指出：写作教学在小学语文教学中占有尤其重要的地位，它在培养学生基础写作能力和初期文字表达能力方面发挥重要作用。 如何改变学生写作困难的现状？笔者认为有以下两方面值得探索：一方面，如何培养学生的写作
摘 要： 本文探讨如何在新课标课程评价理念的指导下建构一个全新的合理的中学作文评价体系，推动中学作文教学的改革和发展，从而建构师生互动、民主的教学模式，促进中学生作文能力的提高和全面发展。 关键词： 中学生 作文能力 评价体系 中学作文教学在语文学科中占据重要地位，恰恰是无数老师和学生的软肋。因此，如何提高中学作文教学水平便成为众多教学研究者不断探索的一项重要课题。传统的作文评价一般仅仅是针对
摘 要： 让学生从“口头语言”过渡到“书面语言”，这中间有一道门槛，要跨过这道门槛，并不是一件容易的事。在作文起步的阶段，重要的是培养学生的写作兴趣，让学生乐意写，有兴趣写。这样，可减轻学生对习作的思想负担和心理压力，也符合儿童语言的发展规律。那么，如何帮助学生跨过这道门槛，为小学中、高年级的习作训练打好基础呢？本文从培养兴趣，使学生乐写；注重引导，使学生会写；及时表扬，让学生体验成功的快乐等方面
随着新课程改革的不断深入，数学课堂以崭新的面貌出现在人们面前。随着教师教学观念与教学方法的不断变化、不断改进，数学课堂教学过程成为师生相互交往、交流、探讨的过程，在引导学生自主学习、激发学生学习兴趣，强调教师与学生交往互动的过程中，不难发现，在实际教学过程中，仍然存在着一些问题，如效率低下，被动接受，学生没能得到充分发展等。如何提高数学课堂教学的有效性，试图通过能促进学生有效学习的教师教学行为，最