都说教育重在潜移默化，有什么样的妈妈就有什么样的孩子，好习惯是可以培养出来的。然而，这些教育规律在我这里被颠覆了。
　　比如：我是一个手不释卷、把读书作为生活第一需要、第一娱乐的妈妈，家里到处是书，家里的环境氛围都足够可以用“书香浓郁”来描绘了。並且我不是疏于培养教育的妈妈，从儿子出生开始我就教他背唐诗、给他讲故事，后来手把手教他读书，不厌其烦、不遗余力。小时候他还听我的话，跟我背诗、听我讲故事，读我给他买的连环画册。可随着他不断长大，却变得越来越不爱读书。他只爱折纸、画画，摆弄各种玩具，除了漫画书之外，我为他精心挑选的符合他年龄特征、有趣味有意义的书，他一概不读。有时候我生气了，在我的威逼下勉强能读几页。可是我总不能天天生气吧，唉！
　　我不得不承认，我自己朝夕相伴、亲手带大的儿子实在是一个不爱阅读的孩子。
　　我放弃了逼迫他阅读的努力，开始寻求怎么让一个不爱阅读的孩子尽可能多阅读的办法。
　　投其所好，支持他的非理性阅读
　　孩子也不是完全不爱阅读，他只是不爱看字多的书，特别爱看漫画书，随着年龄的增加，这种爱好有增无减。我个人认为这种阅读並没有太多的积极意义，但还是进行了全力支持。每逢周末去图书城，我会给他挑选适合他年龄的知识丛书、故事寓言等等，同时也会欣然购买他自己挑选的《超级米迷》、《阿衰》等漫画书，对他喜欢的杂志《漫画Party》也会主动的每期按时给他买。我真心尊重他的喜好，换来了他对我的信服。对于我强烈给他推荐的买来的书，偶尔也会看一看。如此，总比一点也不看强啊！
　　趣味出发，给他创造浅阅读的条件
　　面对不爱阅读的儿子，我是很头疼的。一次自习课，看五年级的学生正在专注地看《故事会》，忽然想起，自己小时候也是喜欢读这样既通俗又有趣的故事的。就想孩子也许会喜欢，于是就给四年级的儿子买了一本，他看后，果然喜欢。后来我就每期给他买，到了六年级的时候，我又给他买了一套《金庸全集》。看着他抱着大部头的《射雕英雄传》读得津津有味，我无比欣慰。是啊，没兴趣读文学名著，咱就读读这些引人入胜的通俗故事和小说吧。这里面也有丰富的历史知识、深厚的文化素养和优美的语言呢。
　　创造条件，促使他被动阅读
　　孩子不爱读书，我就经常在家里读唐诗宋词，利用每天晚上睡觉前的时间读一篇诗词名篇，两个月内反复只读一篇，促使身边的他被动阅读，日复一日，极少间断。几年下来，在我的反复诵读下，《琵琶行》、《长恨歌》、《蜀道难》、《岳阳楼记》、《滕王阁序》，不仅孩子已经倒背如流，就是我自己也差不多背诵下来了。
　　我也喜欢写字。常常会在博客里写自己的生活，也写孩子的成长故事。常常我会说“宝贝你来看，妈妈写的是你的故事，快来看啊！”“妈妈以我们的生活为原型，写了一篇小说，你来看看有意思没有？”孩子觉得有趣，就会很高兴地跑来读我的文章。这样一路写下来，既给孩子留下了成长记录，也让他知道了生活原来也可以用很多不同的形式记录，还大大提高了我自己的语言表达能力。
　　抓住契机，引导他主动阅读
　　让一个天性不爱阅读的孩子去主动阅读，无疑是一件不太容易的事情。我在生活中，尽可能地抓住利用一切契机，引导孩子去接近书香。一次孩子生病发烧，为了安慰他，我给他讲了“关云长刮骨疗毒”的故事；行走在街上，我时常给他讲中国历史朝代的兴衰。这些故事其实我知道得很有限，不过讲个大概，但激发起了孩子的兴趣，我便找相关的书给他读。再比如电视里播放新拍的电视剧《水浒传》时，我就鼓励孩子跟我一起看。我一边看一边给孩子讲书里书外的故事，孩子很喜欢，想知道更多，问来问去我也不知道了，于是便把原著拿出来让孩子自己看。虽然他读起来有点吃力，但因为有着熟悉的故事，所以大部分也能读下来。
　　让一个本身热爱阅读的孩子阅读很容易，只要创造条件就行了。但让一个天性不爱阅读的孩子尽可能多的阅读实在不太容易。这需要做父母的有耐心、有恒心。虽然我的儿子始终不是特别爱阅读，但是在我的因势利导下，他的语文成绩一直不错。无论是阅读理解还是作文都很出色。尤其是上了初中后，这种效果更是明显。
　　尽管天性使然，我没法让孩子痴迷地爱上阅读，但我竭尽所能给他创造了更多的阅读机会，让阅读丝丝缕缕进入他的成长岁月，我相信这些努力一定不会白白浪费的。
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