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一般而言,周长的认识都从"一周"引入并展开。笔者通过前测和教材分析,认为周长的"生长点"应该是"长",而不是"周"。周长的教学路径可以是这样:立足生长点——长度,让概念(周长)自然生长;在转换中内化,将周长的理解从"一周的长度"扩展为"封闭图形的线段和";在周长与面积的思辨中升华对周长的理解。
经验·转换·思辨——“认识周长”教学实践与思考
【摘 要】
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一般而言,周长的认识都从"一周"引入并展开。笔者通过前测和教材分析,认为周长的"生长点"应该是"长",而不是"周"。周长的教学路径可以是这样:立足生长点——长度,让概念(周长
【出 处】
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小学数学教师
【发表日期】
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2017年09期
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