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写作水平是语言综合运用能力的重要体现,如何改进写作教学以及如何促进学生写作水平的提高应该是师生共同关注的重点。＂结果法＂与＂过程法＂是大学英语写作教学中应用最为广泛的两种教学法。本研究在＂结果法＂与＂过程法＂理论对比视角下,运用定量研究的方法,分析了大学英语写作教学中存在的问题,并探索了解决的对策。