【摘 要】
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学生预学后，对新课的知识有了一定的了解，甚至会应用结论解决实际问题。但是限于小学生的认知水平，他们预学后未必就已经清清楚楚、明明白白。学生难以“钻”进教材，看不到其中蕴
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学生预学后，对新课的知识有了一定的了解，甚至会应用结论解决实际问题。但是限于小学生的认知水平，他们预学后未必就已经清清楚楚、明明白白。学生难以“钻”进教材，看不到其中蕴含的真谛。此时，需要教师出手相助，助学生能够更上一层楼。预学后的课堂，通过教师的理、抓、挖，结合学生的预学，可以得到更高效的课堂。
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