【摘 要】
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《基础教育课程改革纲要（试行）》指出要“积极开发，合理利用校内外各种课程资源．”所谓课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件．在数学课堂教学中面对着一
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《基础教育课程改革纲要（试行）》指出要“积极开发，合理利用校内外各种课程资源．”所谓课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件．在数学课堂教学中面对着一个个“活生生”思维着的学生，“预设”之外的情况时常发生，作为有丰富思想方法、严谨的逻辑推理运算同时又富有技巧性的数学，要求教师要有开放的心态，做到眼观六路，耳听八方，善于透过偶发的、意外的事件，及时诱发和捕捉到学生的一些奇思妙想，有效地开发和利用生成性的课程资源，以提高数学教学的针对性、时效性及主动性．
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