【摘 要】
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针对当前体育教学领域内技能考试分数不能用于教学效果评价这一问题,本文提出了通过一次测试求技能进步幅度,并进行教学效率的换算,使技能考试分数可用于不同教师间,不同专项
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针对当前体育教学领域内技能考试分数不能用于教学效果评价这一问题,本文提出了通过一次测试求技能进步幅度,并进行教学效率的换算,使技能考试分数可用于不同教师间,不同专项班之间教学效果的对比与评价。又提出了“同质参照”实验法,通过混组测验增大受试群体中个体间的区别度,使评分误差得以抵消,可对技能考试的有效性进行甄别,保证了教学效率换算的信度,为体育技能考试的有效性分析及体育教学研究的实验设计提供了新的途径。
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