从讲童话故事开始
　　王一博在一岁左右时，王永奇就有意识给他讲些故事。一博那短短一瞬间流露出的专注神情，令他感到一博能够听懂他所要表达的意思。王永奇说，一博就是听不懂，自己权当是在陪他说话，与他交流，给他灌耳音，刺激他的听觉发展。
　　最初讲的故事都很短小，每个故事最多不过几句话，只是讲故事的梗概。慢慢地随着一博的成长，故事的内容也开始丰富起来，增加了许多细节。每次讲的故事最初为一、两个，最后发展为每天5个，每天晚上一博都是听着父亲讲的精彩故事入睡的。
　　王永奇说，给一博讲故事那几年，他天天看书，先把要讲的故事在头脑里熟悉一遍，然后看着书带着表情动作讲，他想让一博明白，这些有趣的故事都是从书中看来的。这为一博后来喜欢书埋下伏笔。那段时间，王永奇无论做什么事情，给一博每天讲故事是雷打不动的。
　　带孩子上书店
　　在许多家长带着孩子上街游逛商店时，王永奇做了一个与常人不一样的举动，就是无论到哪里都要带小一博逛逛书店。
　　王永奇带孩子到书店，看到许多人在翻阅图书，其中有许多孩子坐在地上看书，也有一些家长和孩子一起来。他说：“书店有浓郁的读书氛围，父母即使不喜欢读书，在孩子面前，也会身不由己找本书看看。小孩子喜欢模仿，别人做什么他就跟着做什么。”王永奇也会坐下来和一博一起翻看一些图书，久而久之，他这个一向不爱读书的人也慢慢地喜欢上读书。而当他发现小一博喜欢哪本书时，他就当即毫不犹豫地买下，连一博都开玩笑说：“爸，你给我只有在买书的时候才不会抠门。”
　　由于王永奇长期坚持这样做，以至于小一博尚未上小学就已经有了“上街必逛书店”的意识，即就是到外地走亲访友、观光旅游，也是一定要到当地的书店看看。在书店呆的时间也随着年龄的增长，不断延长，由最初的几分钟，到半个小时，发展到后来的几小时，以至到后来，如果不提醒，孩子在书店一直能呆到书店工作人员下班。
　　家里要有藏书
　　王永奇在与许多人交往的过程中发现，许多不爱读书的孩子，家里除了课本，几乎没有其他什么藏书，使孩子在一生求知欲最旺盛的时期，只能通过看电视来满足求知。
　　为此，在一博很小的时候，王永奇在家里凡孩子目所能及的地方，都放着一两本适合他阅读的图书，茶几上下、电视旁、床头、厨房，包括卫生间，无论孩子走到哪里，书籍触手可及，随时随地都可以翻阅。
　　如今一博的书柜藏书已经接近三千册，这些书一博全部都看过，大部分都是一博自己挑选或者王永奇根据儿子年龄阶段所能达到的阅读水平有意购买的。王永奇说，他从不买盗版书籍，以免盗版书的印刷或知识性错误给孩子造成不良影响。
　　父母自己也要读书
　　在孩子能够独立阅读之后，王永奇夫妻就看自己喜欢的电视，但发现孩子不时地找借口寻这寻那，实际上也想看电视。他马上意识到问题出在哪里。随后果断关掉看电视，也拿起书本。他们家最常见的景观是，一家三口在不同的位置，每人手拿一本书独自翻看，看到有趣之处，互相交流。他时常就一博读的书提出一些问题，看一博是否记下书中的内容，以防一博读书走马观花。
　　随着年龄增长，一博的自我控制能力也在增强。他看书能够静下心，很快入状态，房间有时来亲戚朋友说话，无论说什么，也无论声音有多大，他都能静下心来，一点都不受影响。
　　如何指导孩子选择书籍
　　在孩子很小还没有养成阅读的习惯时，阅读往往是随兴所至，看到什么翻阅什么。一搏最初是被书籍的装帧和五颜六色的插图所吸引，通过图画认识一些事物。后来是王永奇指着书中的插图给孩子讲书中的图画故事。在孩子学习拼音时，他讲一些故事，讲讲停停，有意识地让一博通过拼音读懂书中的故事。
　　在一博养成阅读习惯之后，王永奇给儿子购买图书时就有了选择意识，比如让一博读《数理化通俗演义》，其中一个目标就是向一博渗透将来中学要学习到数理化知识，同时让一博自己选择阅读与社会时代脉搏的畅销书，比如《乔布斯传》等；当电视上播出根据文学作品改编的电视剧或电影时，一博也同时购买相关的图书阅读，比如《哈利波特》《西游记》；还有一些书是配合学校课本阅读的。
　　现如今一博阅读的许多图书都是他自己选择的，除了买一捆一捆的名家小说，每期的漫画世界、意林（少儿版）还有童话世界是每期必买。对于什么书可以看，什么书不可以看他已经具有了一定的鉴别能力。王永奇说，只要是健康的图书均在阅读范围，在不影响学校学习的情况下，只要一博喜欢，他一般都不加以限制。
　　王一博的阅读量远远超过同龄孩子，而课外阅读并没有影响到他的课堂学习。他在年级虽然不是尖子生，但他思维敏捷、知识面广、自学能力强、接受新知识快，各门功课基本都很均衡，数学成绩尤其突出。
　　王永奇说，他只是想在孩子一生求知最旺盛的阶段，让孩子通过阅读为自己以后的健康成长奠定一个好的基础，而他自己只想在儿子人生成长的关键期，尽到一个做父亲的责任。