摘 要：幼儿园教育是幼儿向小学过渡的重要阶段，也是幼儿认识社会、认识教育的重要渠道。幼儿园的教学主要以游戏为主，一种是户外游戏，这种更贴近自然；另一种是室内游戏，这种更能对幼儿起到保护作用。那么幼儿园的游戏环境应该以哪种模式为主呢？为什么要以这种模式为主呢？今天就幼儿园游戏环境的导向做一下探讨，希望能够对各位教师有所帮助。
　　关键词：幼儿园；游戏环境；导向
　　一、室内活动与自然环境的区别所在
　　幼儿园室内游戏与户外游戏各有利弊，室内游戏的优点在于容易把控，教师可以轻易掌控幼儿的活动范围，避免幼儿出现危险情况，但是这种模式局限性较大，有的游戏可能施展不开，而且也不利于幼儿与大自然的接触，是把幼儿当做了温室里的花朵；而户外活动的优点则是能够让学生亲密接触自然，能够让学生观察自己生活的环境，对幼儿的长远发展和心理培养都有着重要作用，而且这种模式相对更加自由，這种模式的缺陷在于不易管控，幼儿的活动空间越大，危险性因素就会越多。
　　二、幼儿园游戏环境应该以自然为导向，以户外为主
　　我们已经说明了室内环境与室外环境的区别，那为什么要选择以自然为导向的幼儿园游戏环境呢？理由如下：
　　（一）有益于幼儿的身心发展
　　幼儿时期是一个人认识社会、接触社会的重要时期，如果在这个时期内幼儿能够多与社会接触，能够多去观察自然现象的话，相信对幼儿的发展会更有好处，例如，在进行“我爱花草”的教学时，如果教师只是拿一些假的花草道具来进行教学的话相信幼儿的感触并不深，但是如果教师能够带领幼儿走出教室，去校园里观察小花的生长情况、盛开情况的话，相信幼儿一定会更开心，他们也更能懂得“小花也有生命，我们不能践踏花草”这条规矩的含义，所以说游戏教学应该以自然为导向。
　　（二）以自然为导向能够让幼儿的记忆更加深刻
　　户外游戏可能只会让幼儿意识到这是一个游戏，而以自然环境为导向的游戏更贴近生活，能够让幼儿的记忆更加深刻。举例而言：在进行交通规则的教育时，室内游戏往往是让幼儿扮演行人，教师随机拿出红牌或绿牌来当做红绿灯，这个游戏可能会让幼儿记住游戏规则，也会让幼儿觉得开心，可是并不会让他们意识到这个游戏与实际社会的关联所在。
　　（三）自然游戏能够为幼儿提供更大的挑战
　　由于户外的环境比较广阔，幼儿可施展的空间也就随之变大，当空间变大时，幼儿就可以根据自己的需要来对游戏进行改进，而且丰富的自然资源也为幼儿提供了广阔的可发展空间，给幼儿带来了更大的挑战。例如，在进行物品摆放的教学时，如果在教室里，幼儿可能只关注到几种物品，而且这些物品大多体积较大不易搬动，如果教师能够带领幼儿去户外活动，幼儿可以自己设计出一个区域，每一个区域应该摆放什么物品都可以很明确地写出来，这种自然的资源更有助于幼儿思维的发展，也为幼儿带来了更大的挑战。
　　（四）以自然为导向的游戏能够帮助幼儿融入社会
　　很多时候家长和幼儿园都会把幼儿“保护”起来，生怕出门就会摔倒、在大街上就会遇到坏人，这并不利于幼儿的成长，因为幼儿终归是要融入这个社会的，家长和学校不应该阻止他们接触社会。所以，在幼儿园开展游戏教学时游戏的环境应该以自然为主，引导幼儿主动去接触外界、接触自然，这样可以让他们对社会有更多的了解，也能够帮助他们融入社会、适应社会。
　　三、以自然为导向的幼儿园游戏环境的注意事项
　　我们已经说明了以自然为导向的游戏活动对幼儿的有利之处，那么在这种游戏环境下教师应该注意到哪些问题呢？首先是幼儿的安全问题，由于自然环境较为复杂，影响到幼儿人身安全的因素有很多，所以，教师一定要做好安全方面的工作，例如，在进行老鹰捉小鸡的游戏时，教师一定要在游戏之前检查一下校园里有没有会威胁到幼儿安全的因素，地上有没有绊脚的砖头、石子等，幼儿如果摔倒了有什么应急措施等等，教师把这一系列的因素考虑进去之后幼儿的安全就能在很大程度上得到保障；其次，学校应该加大幼儿园的绿化环境建设，目前大部分幼儿园仍旧是以水泥地为主而不喜欢种花、种草，甚至有的幼儿园是以画出来的花草来顶替绿化，这样的环境剥夺了幼儿享受真实大自然的机会，所以幼儿园应加强环境绿化建设。
　　总之，游戏教学法是幼儿园教学过程中采用的主要教学模式之一，因为它更符合幼儿的年龄、心理特点，那么以什么为导向的游戏环境才是幼儿园应该采取的呢？以上内容仅是个人在工作中的一点总结与思考，希望能够对各位教师有所帮助。
　　参考文献：
　　[1]郭颐.浅析以自然为导向的幼儿园游戏环境[J].作文成功之路（旬刊），2015（5）：40.
　　[2]胡蕾.以自然为导向的幼儿园游戏环境：浅析外国幼儿园室外活动场地[J].四川建筑，2013，33（1）：27-28.
　　编辑 温雪莲