【摘 要】
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浙江省小学数学学科课程整合已经实践多年,通过课程整合节省了课时,为拓展课腾出了空间和时间,"既做加法、又做减法"的理念已经被广大教师接受。我们要求拓展课要基于全体学生,学习任务的设计要让每一位学生都能参与,而且力求不同层次的学生都能学有所得,做到"基于教材高于教材,基于基础力求发展"。"百数表中的秘密"作为乘法口诀整合教学后跟进的拓展课,起源于2019年8月举办的"千课万人"浸入式·导师制备
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<正>浙江省小学数学学科课程整合已经实践多年,通过课程整合节省了课时,为拓展课腾出了空间和时间,"既做加法、又做减法"的理念已经被广大教师接受。我们要求拓展课要基于全体学生,学习任务的设计要让每一位学生都能参与,而且力求不同层次的学生都能学有所得,做到"基于教材高于教材,基于基础力求发展"。"百数表中的秘密"作为乘法口诀整合教学后跟进的拓展课,起源于2019年8月举办的"千课万人"浸入式·导师制备课
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