【摘 要】
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基于对数学教学过程中出现的错题展开分析,认为学生的错题往往不是简单的个人原因,是含有教师教学、学生学习本身和学习心理等多方面的综合因素.所以,教师应以十足的信心和积
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基于对数学教学过程中出现的错题展开分析,认为学生的错题往往不是简单的个人原因,是含有教师教学、学生学习本身和学习心理等多方面的综合因素.所以,教师应以十足的信心和积极态度来对待错题,不只是简单的对题目打下正误符号,而是帮助学生寻找错题的根源,充分挖掘错题教学价值,并付诸于实践教学过程中,从而提高数学教学质量.
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