【摘 要】
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课程思政以构建“三全育人”格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人”作为教育的根本任务.针对新疆中职学校的部分中职生对中华历史文化
【机 构】
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新疆工业经济学校,新疆 乌鲁木齐,830000
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课程思政以构建“三全育人”格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人”作为教育的根本任务.针对新疆中职学校的部分中职生对中华历史文化的认同感缺失、存在宗教情感,甚至是宗教极端的错误观点的问题,从思想政治理论课、公共基础课程以及专业课程三大类课程,分析探讨如何实现在课程思政中实现“去极端化”的功能及实效性.
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