【摘 要】
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城乡交界处的农村学校中外来务工人员子女、留守儿童、单亲家庭子女比较多,由于缺失亲情、监管不到位、缺乏指导,许多学生学习动力不足、没有学习目标,学习缺少计划性、自觉
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城乡交界处的农村学校中外来务工人员子女、留守儿童、单亲家庭子女比较多,由于缺失亲情、监管不到位、缺乏指导,许多学生学习动力不足、没有学习目标,学习缺少计划性、自觉性和主动性,更缺乏自主学习的策略和自我调控的能力,造成成绩下降。因此,教师在教学中应采用如下策略,培养学生自主学习的能力:一是课堂教学中注重自主学习习惯的培养;二是把优势互补的小组合作学习延伸到课后及家庭;三是关注细节,反复强化,提高学生自主学习能力;四是注重及时评价,让学生体验成就感。
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