【摘 要】
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高校新进教师初入教学岗位,大部分缺乏对学校的教育教学理念、规章制度、教学规范以及教学技能等内容的了解。基于此背景,本研究选取成都信息工程大学2018年新入职的61名教师
【机 构】
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成都信息工程大学教师教学发展与评估中心
【基金项目】
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成都信息工程大学校级科研项目《高校青年教师教学能力与培养研究》(项目编号:Y2013058)的研究成果.
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高校新进教师初入教学岗位,大部分缺乏对学校的教育教学理念、规章制度、教学规范以及教学技能等内容的了解。基于此背景,本研究选取成都信息工程大学2018年新入职的61名教师从讲授教育理论,介绍学校概况,指导职业规划,分享教材教法和考核教学实训这五个阶段开展为期两个月的校本培训。通过结业试题考核新进教师对学校概况、教学理论知识的了解;从教学实训掌握新进教师的教学设计与组织、教学方法与手段以及教师风采等方面的提高;并从问卷调查证明校本培训对提高新进教师教学能力,明确职业生涯规划的有效性。
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