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青少年学生是正在成长中的人,他们不仅仅是教师工作的对象,而且是教育教学过程的主体,具有自主性、能动性和创造性。青少年学生的身心发展不是自发地进行的,具有一定的规律性。深入学习和研究青少年身心发展的客观规律,对于我国教育工作者加深对教育教学规律的认识和把握具有重大的理论意义和重要的现实意义。