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潜在课程与正式课程相对，指的是学校通过教育环境（包括物质的、文化的和社会关系结构的）有意或无意地传递给学生给非公开性教育经验（包括学术的与非学术的）。正式课程是向学生传授社会所公认的行为准则并希望他们依此来行动，即向学生传授一定的道德知识。而潜在课程则可以把道德内容的教授和尊重学生的理性能力和自主意识有效地结合起来。