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摘要：目前我国已经进入了新的发展时期，越来越多的人开始关注身体健康，而要想拥有健康的体魄并不是在短时间内就可以实现的，需要经过长时间的锻炼，同时还要养成锻炼的习惯。而学校是人才培养的重要场所，更应该开展体育教学，让学生养成终身锻炼的习惯，掌握正确的锻炼技巧。本文主要探讨了在初中体育教学中如何应用多媒体。笔者首先分析了目前的教学现状，随后提出了具体的应用策略，以期构建高质量的初中体育课堂。
关键词：多媒体;初中体育;现状探讨;策略分析
引言
在素质教育大力推行的今天，高度重视体育教学，有利于强化学生综合素养，促使学生全面发展。传统教学模式下，体育教学内容十分枯燥乏味，学生难以有效掌握一些运动项目的技术要领，久而久之便失去了参与积极性。通过大量实践证实，多媒体运用于体育课堂教学中，不仅形象直观出兴趣，而且还可激发学生体育思维，强化学生体育水平，为体育高效教学增添活力[1]。
一、初中体育教学中出现的问题
（一）对于初中体育教学重视不足
受传统教育影响，导致初中学校对于体育教学的重视程度不够，而体育教师也出现了职责松懈的现象。有些老师认为对于初中的学习，只学习文化课就可以，而忽略了对于体育教学的重视。所以降低了对程的准备，导致教师对于体育教学的热情下降。而有些学校甚至在临近中考时取消体育课程，学生进行体育活动的时间较少，而通过传统的教学方式，是通过老师示范学生模仿的形式进行体育锻炼。但是，这样学生往往处于被动学习地位，使学生缺少体育运动的兴趣。这样使课程的大部分时间都用于老师讲解体育动作，没有让学生进行实践操作，不利于学生一个实践能力。
（二）学生缺少体育锻炼的兴趣
由于初中阶段对于体育教学的重视不够，所以有些学校缺乏相应的体育教学器材以及设备。只是对体育知识进行讲解，并没有将教学落到实践当中。而有些学校的教学设备由于长时间没有使用，出现了老化现象，没有进行设备的更新与换代，这极大的阻碍了初中体育教学的有效开展，学生不能在日常的体育活动中进行有效的器材锻炼，很难激起学生的锻炼兴趣，造成课堂氛围不活跃的现象。再加上由于课业负担较重，升学压力巨大，使学生没有运动的时间以及高涨的运动情绪。所有时间精力全部放在文化课的学习之上。另外，对于一些体育老师的教师综合素质还不够高，对于体育知识不够专业。所以会导致无法准确地向学生进行体育知识的传授，使学生对体育活动出现抵触心理。
二、多媒体在体育教学中的运用
（一）激发学生热情，拓展学生视野
众所周知，兴趣为学生学习提供了源源不断的动力[5]。教学中，教师应想方设法激发学生学习兴趣，全身心投入到体育知识学习中。鉴于此，体育教师可利用多媒体技术，提高课堂教学的趣味性，丰富教学内容，全面刺激学生身体各重要器官，吸引学生注意力，积极主动学习体育知识。例如，在篮球“行进间单手肩上投篮”动作讲解过程中，这一动作同全身各个关节相牵扯，且动作节奏加快，难度较大，所以为了使得学生能够真正掌握这一动作要领，首先应激发学生学习兴趣，如此可实现高效教学。因此，上课前教师应利用多媒体技术向学生播放精彩的篮球进球视频，要求学生认真观看，观赏运动员英姿飒爽，以观看视频的方式吸引学生注意力，激发起学习欲望。接下来，教师把“单手肩上投篮”这一动作的播放切换为慢镜头，重点讲解动作要领，例如运球助跑→起跳→蹬→伸→屈→拨等，并在多媒体上配以相关文字进行阐述。以这一形象生动的讲解方式，可有效调动学生学习热情，有利于今后学习，从而实现高效教学。
（二）运用多媒体设备，激发学生学习兴趣
在初中体育教学课堂当中，都是通过室外活动对学生进行基本的体育技能指导，但是简单的通过口头讲解以及示范动作不能让学生更快地掌握运动要领，从而不利教学效率的提高。随着现代化技术的不断发展，多媒体教学在体育课堂中占有很大的优势。能够更加直观的让学生了解体育动作分解，提高学生对于一些体育活动的观察能力，通过影音视频等刺激学生的感官系统，从而有利于学生的发散式思维以及领会动作步骤。在教学过程当中最重要的就是示范环节，而通过多媒体教学可以使教学示范更加清晰化，学生对于不熟悉或者很难理解的动作可以通过视频等进行反复观看。[2]例如：在初中广播操学习步骤当中，老师可以找到相关的教学视频素材，让学生通过仔细的动作观察掌握广播操的每一个动作，通过多媒体教学从而提高课堂教学效率，还能激发学生对于体育学习的良好兴趣，从而使老师在课堂的讲解中减轻了教学负担。
（三）不断丰富体育教学课件的内容
教师应用多媒体开展体育教学，在制作体育课件的时候，要坚持多样性的原则，不断丰富体育课程的内容。教师应该提高自身的编程能力，主动学习一些编程的技巧，让课件更有创意。课件的内容既要有一些基础的体育常识，又要涉及一些运动生理知识，或者是一些运动的规则。首先，针对体育常识，在制作这方面课件的时候，教师不应该盲目地选择制作内容，而是应该根据学生的兴趣爱好，选择学生感兴趣的一些体育知识。在展示的时候，除了文字内容以外，还要为学生提供一些图片或动画短视频，以此来增加学习的趣味性，相對于单纯的口头表述或文字表述，这种形式更加受学生的欢迎，也能提高学生的注意力，改变学生被动学习的状态。其次，针对一些运动规则，可以模拟裁判的形式出现。
结论
我们正处于信息化时代，多媒体普及于课堂教学中，激发强大的教学活力，为现代体育教育增添光彩。因此，初中体育教师应借助多媒体，发挥其独特的优势，调动学生参与积极性，强化动作技能水平。如果将初中体育教学课堂教学比拟为一朵娇艳的花朵，那么多媒体则是其绿叶，相互陪衬，焕发光芒。
参考文献：
[1]芮中尚.多媒体技术在初中体育健美操教学单元中的实践探讨[J].中国新通信，2019，21（18）：195.
[2]张军.多媒体技术在初中体育教学中的应用研究[J].成才之路，2019（24）：66.
[3]陈志梅.初中体育教学中的多媒体技术应用探析[J].运动，2018（22）：107+52.
关键词：多媒体;初中体育;现状探讨;策略分析
引言
在素质教育大力推行的今天，高度重视体育教学，有利于强化学生综合素养，促使学生全面发展。传统教学模式下，体育教学内容十分枯燥乏味，学生难以有效掌握一些运动项目的技术要领，久而久之便失去了参与积极性。通过大量实践证实，多媒体运用于体育课堂教学中，不仅形象直观出兴趣，而且还可激发学生体育思维，强化学生体育水平，为体育高效教学增添活力[1]。
一、初中体育教学中出现的问题
（一）对于初中体育教学重视不足
受传统教育影响，导致初中学校对于体育教学的重视程度不够，而体育教师也出现了职责松懈的现象。有些老师认为对于初中的学习，只学习文化课就可以，而忽略了对于体育教学的重视。所以降低了对程的准备，导致教师对于体育教学的热情下降。而有些学校甚至在临近中考时取消体育课程，学生进行体育活动的时间较少，而通过传统的教学方式，是通过老师示范学生模仿的形式进行体育锻炼。但是，这样学生往往处于被动学习地位，使学生缺少体育运动的兴趣。这样使课程的大部分时间都用于老师讲解体育动作，没有让学生进行实践操作，不利于学生一个实践能力。
（二）学生缺少体育锻炼的兴趣
由于初中阶段对于体育教学的重视不够，所以有些学校缺乏相应的体育教学器材以及设备。只是对体育知识进行讲解，并没有将教学落到实践当中。而有些学校的教学设备由于长时间没有使用，出现了老化现象，没有进行设备的更新与换代，这极大的阻碍了初中体育教学的有效开展，学生不能在日常的体育活动中进行有效的器材锻炼，很难激起学生的锻炼兴趣，造成课堂氛围不活跃的现象。再加上由于课业负担较重，升学压力巨大，使学生没有运动的时间以及高涨的运动情绪。所有时间精力全部放在文化课的学习之上。另外，对于一些体育老师的教师综合素质还不够高，对于体育知识不够专业。所以会导致无法准确地向学生进行体育知识的传授，使学生对体育活动出现抵触心理。
二、多媒体在体育教学中的运用
（一）激发学生热情，拓展学生视野
众所周知，兴趣为学生学习提供了源源不断的动力[5]。教学中，教师应想方设法激发学生学习兴趣，全身心投入到体育知识学习中。鉴于此，体育教师可利用多媒体技术，提高课堂教学的趣味性，丰富教学内容，全面刺激学生身体各重要器官，吸引学生注意力，积极主动学习体育知识。例如，在篮球“行进间单手肩上投篮”动作讲解过程中，这一动作同全身各个关节相牵扯，且动作节奏加快，难度较大，所以为了使得学生能够真正掌握这一动作要领，首先应激发学生学习兴趣，如此可实现高效教学。因此，上课前教师应利用多媒体技术向学生播放精彩的篮球进球视频，要求学生认真观看，观赏运动员英姿飒爽，以观看视频的方式吸引学生注意力，激发起学习欲望。接下来，教师把“单手肩上投篮”这一动作的播放切换为慢镜头，重点讲解动作要领，例如运球助跑→起跳→蹬→伸→屈→拨等，并在多媒体上配以相关文字进行阐述。以这一形象生动的讲解方式，可有效调动学生学习热情，有利于今后学习，从而实现高效教学。
（二）运用多媒体设备，激发学生学习兴趣
在初中体育教学课堂当中，都是通过室外活动对学生进行基本的体育技能指导，但是简单的通过口头讲解以及示范动作不能让学生更快地掌握运动要领，从而不利教学效率的提高。随着现代化技术的不断发展，多媒体教学在体育课堂中占有很大的优势。能够更加直观的让学生了解体育动作分解，提高学生对于一些体育活动的观察能力，通过影音视频等刺激学生的感官系统，从而有利于学生的发散式思维以及领会动作步骤。在教学过程当中最重要的就是示范环节，而通过多媒体教学可以使教学示范更加清晰化，学生对于不熟悉或者很难理解的动作可以通过视频等进行反复观看。[2]例如：在初中广播操学习步骤当中，老师可以找到相关的教学视频素材，让学生通过仔细的动作观察掌握广播操的每一个动作，通过多媒体教学从而提高课堂教学效率，还能激发学生对于体育学习的良好兴趣，从而使老师在课堂的讲解中减轻了教学负担。
（三）不断丰富体育教学课件的内容
教师应用多媒体开展体育教学，在制作体育课件的时候，要坚持多样性的原则，不断丰富体育课程的内容。教师应该提高自身的编程能力，主动学习一些编程的技巧，让课件更有创意。课件的内容既要有一些基础的体育常识，又要涉及一些运动生理知识，或者是一些运动的规则。首先，针对体育常识，在制作这方面课件的时候，教师不应该盲目地选择制作内容，而是应该根据学生的兴趣爱好，选择学生感兴趣的一些体育知识。在展示的时候，除了文字内容以外，还要为学生提供一些图片或动画短视频，以此来增加学习的趣味性，相對于单纯的口头表述或文字表述，这种形式更加受学生的欢迎，也能提高学生的注意力，改变学生被动学习的状态。其次，针对一些运动规则，可以模拟裁判的形式出现。
结论
我们正处于信息化时代，多媒体普及于课堂教学中，激发强大的教学活力，为现代体育教育增添光彩。因此，初中体育教师应借助多媒体，发挥其独特的优势，调动学生参与积极性，强化动作技能水平。如果将初中体育教学课堂教学比拟为一朵娇艳的花朵，那么多媒体则是其绿叶，相互陪衬，焕发光芒。
参考文献：
[1]芮中尚.多媒体技术在初中体育健美操教学单元中的实践探讨[J].中国新通信，2019，21（18）：195.
[2]张军.多媒体技术在初中体育教学中的应用研究[J].成才之路，2019（24）：66.
[3]陈志梅.初中体育教学中的多媒体技术应用探析[J].运动，2018（22）：107+52.