“动态生成的课堂教学实践研究”是省教育学会教育科研规划课题。本课题是该课题的子课题之一。　　一、课题的提出　　1.背景课堂教学是达成教学目标的主要渠道，是学生求知、进取、成长的主要阵地。课堂教学中，动态的师生对话、生生对话乃至生本对话是高效教学的重要指标之一。《数学课程标准》明确指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。”然而师生角色转换不到位，教师“一言堂”状况仍然存在，学生在教学过程中主体地位也未得到确立。让学生在问题情境下独立思考、操作、观察、合作交流后组织好精炼的语言与教师对话交流，适时的点拨、引入到更广阔的生长空间。教学是一种植根于关系之中、以追求关系价值的开放、参与和探究的教学态度、思维和行为。基于此，我想动态生成对话教学主张教学的基本任务不是获得所谓“客观的”知识，而是培养学生的怀疑、批判和探究意识，进而学会知识探究与建构的过程、方法，进而为学生长远的发展奠定基石。