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一、作业变脸——为爱“你”注入兴奋剂
一年级要求不留书面作业,但每日的教学内容是定量的,不加以复习巩固,又很容易回生,如何布置有效的作业呢?我们不妨给作业变变脸,布置形式多样、孩子喜闻乐见感兴趣、适合他们年龄特点的作业,让孩子喜欢上作业,主动地去巩固学过的知识。这里,我有几点做法:①趣味学拼音。学了拼音,让孩子张开手指,模拟拼音书写的四线三格。如教学“mā”和“bà”,可以牵着妈妈的手写“mā”,拉着爸爸的手写“bà”,边写边告诉父母在四线格上怎么写,写的时候注意什么。这样一来,孩子不但掌握了拼音在四线格中的位置、笔画顺序,也增进了与父母之间的情感交流。②巧用便利贴。各色的便利贴常常提示着我们容易忘记的事情,我们不妨巧用便利贴,写上家里各种物品的拼音名称并贴上,让孩子在家里这一封闭的空间中随机、随处学习拼音,认识生字。③小眼看世界。一年级孩子放学通常需要家长接送,而上学、放学路上看到的形形色色的广告、招牌同样可以成为孩子学习拼音、学习生字的有利资源。走在路上,孩子不断地看、听、问,在不知不觉间陌生的字符变得熟悉,进而成为自己认识的字。孩子学会了拼音,认识了一些汉字以后,课外阅读能力也能提高。④利用玩具学习。现在的孩子在家中都有不少玩具和用具。用橡皮泥、用毛线和筷子,可以摆出各种拼音、生字的形状,如此一来,孩子的动手能力得到了培养,而且在动手的过程也巩固了学过的拼音和生字。⑤流动作业制度。当小组合作学习时,在同一张作业纸上开展书写竞赛,每个人写上几个生字,写完后在小组中交流展示,比比谁的书写最漂亮。孩子的书写有比较,有进步,对提高书写质量也十分有好处。⑥扑克游戏。这里说的扑克牌是不用买的,而是让孩子自己制作拼音扑克牌、生字扑克牌,以打扑克的形式与同学游戏,轮流出牌,如果同学出的扑克牌你认识并能正确读出来,就可以取走这张牌,最后比比谁赢的牌最多,孩子在有趣的扑克游戏中玩得开心,也学得兴味盎然。
作业的变脸改变了孩子对完成作业的抵制情绪。这样的作业布置方法,为孩子提供了更加宽松的学习环境,作业渐渐成为他们生活中快乐的一部分。
二、作业加味——为爱“你”打开一扇窗
1.关注学习习惯的培养
一年级新生刚刚入学,学习习惯的培养是最重要的一环。因此,新生刚一入学,我总要先教给孩子正确的读、写姿势,反复训练,并且将这样的训练延伸到家庭,当做家庭作业来强化。此外,我强调学生每天在家要整理书包,准备好铅笔、橡皮、尺子等相应文具,第二天检查,天天落实反馈,一段时间下来,孩子基本养成了良好的学习习惯。
2.关注生活情趣的培养
生活是一个很大的空间,生活处处皆学习,学会生活,培养生活情趣也应该是我们教学方法延伸的一部分。为此,我常常会布置一些与生活有关的作业,引导孩子关注生活,在快乐的生活中完成“听、说、读”的语文作业。比如春节时给自己家找一副最合适的对联,并能用心读一读;中秋节吃饼赏月,背诵与月亮有关的古诗名句。又如,针对孩子好奇的心理,我布置了一些新颖有趣、生活味十足的作业,让孩子通过想象用自己的语言把它表达出来:有的孩子有用小刀切橡皮的不好习惯,让他们想象铅笔盒里居民们的对话……这样新颖的作业培养了孩子们“说”的能力,也让他们更爱学语文了。
3.关注人文素养的培养
在人文素养培养方面,家庭是一个最好的阵地,因此,促进亲子之间的互动,让孩子感受父母长辈对自己的爱,同时懂得去爱自己的父母和家人。①根的教育:如学写自己的名字,向父母了解自己名字的由来,了解家族的历史以及相关的情况,第二天在课堂上反馈;②文明教育在家中,每天都用上不同的礼貌字眼来与家人对话;③亲情教育:陪父母散步,拥抱妈妈,给爸爸捶背,说上几句感谢的话语; ④能力培养:每月召开一次家庭会议,如对本月全家阅读情况的评价,孩子要安排好时间,当好主持人,全家一起参与评价,最后孩子颁发由自己做的奖状给家人。这样的作业虽然不动笔,但等于是一次次很有针对性的口语交际训练。有时,我也会布置一些富有人文味的写话训练。我相信,在这样的作业中,孩子的人文素养一定能够得到提升。
这些充满生活情趣的作业良策,充满人性化的特殊作业,关注了孩子良好学习习惯的夯实,贴近了孩子的生活情趣,让孩子们的课余生活充满乐趣,还将语文教学中的听、说、读、写的训练有机地融合在了一起,孩子完成这样的作业,一点儿也不感到疲倦,反而能在完成作业的过程中受到爱的感染与熏陶,一举两得。这样的语文作业,对于学生来说爱“你”也容易。
(作者单位:福建省厦门市何厝小学)