一、作业变脸——为爱“你”注入兴奋剂
　　一年级要求不留书面作业，但每日的教学内容是定量的，不加以复习巩固，又很容易回生，如何布置有效的作业呢？我们不妨给作业变变脸，布置形式多样、孩子喜闻乐见感兴趣、适合他们年龄特点的作业，让孩子喜欢上作业，主动地去巩固学过的知识。这里，我有几点做法：①趣味学拼音。学了拼音，让孩子张开手指，模拟拼音书写的四线三格。如教学“mā”和“bà”，可以牵着妈妈的手写“mā”,拉着爸爸的手写“bà”，边写边告诉父母在四线格上怎么写，写的时候注意什么。这样一来，孩子不但掌握了拼音在四线格中的位置、笔画顺序，也增进了与父母之间的情感交流。②巧用便利贴。各色的便利贴常常提示着我们容易忘记的事情，我们不妨巧用便利贴，写上家里各种物品的拼音名称并贴上，让孩子在家里这一封闭的空间中随机、随处学习拼音，认识生字。③小眼看世界。一年级孩子放学通常需要家长接送，而上学、放学路上看到的形形色色的广告、招牌同样可以成为孩子学习拼音、学习生字的有利资源。走在路上，孩子不断地看、听、问，在不知不觉间陌生的字符变得熟悉，进而成为自己认识的字。孩子学会了拼音，认识了一些汉字以后，课外阅读能力也能提高。④利用玩具学习。现在的孩子在家中都有不少玩具和用具。用橡皮泥、用毛线和筷子，可以摆出各种拼音、生字的形状，如此一来，孩子的动手能力得到了培养，而且在动手的过程也巩固了学过的拼音和生字。⑤流动作业制度。当小组合作学习时，在同一张作业纸上开展书写竞赛，每个人写上几个生字，写完后在小组中交流展示，比比谁的书写最漂亮。孩子的书写有比较，有进步，对提高书写质量也十分有好处。⑥扑克游戏。这里说的扑克牌是不用买的，而是让孩子自己制作拼音扑克牌、生字扑克牌，以打扑克的形式与同学游戏，轮流出牌，如果同学出的扑克牌你认识并能正确读出来，就可以取走这张牌，最后比比谁赢的牌最多，孩子在有趣的扑克游戏中玩得开心，也学得兴味盎然。
　　作业的变脸改变了孩子对完成作业的抵制情绪。这样的作业布置方法，为孩子提供了更加宽松的学习环境，作业渐渐成为他们生活中快乐的一部分。
　　
　　二、作业加味——为爱“你”打开一扇窗
　　 1.关注学习习惯的培养
　　一年级新生刚刚入学，学习习惯的培养是最重要的一环。因此，新生刚一入学，我总要先教给孩子正确的读、写姿势，反复训练，并且将这样的训练延伸到家庭，当做家庭作业来强化。此外，我强调学生每天在家要整理书包，准备好铅笔、橡皮、尺子等相应文具，第二天检查，天天落实反馈，一段时间下来，孩子基本养成了良好的学习习惯。
　　2.关注生活情趣的培养
　　生活是一个很大的空间，生活处处皆学习，学会生活，培养生活情趣也应该是我们教学方法延伸的一部分。为此，我常常会布置一些与生活有关的作业，引导孩子关注生活，在快乐的生活中完成“听、说、读”的语文作业。比如春节时给自己家找一副最合适的对联，并能用心读一读；中秋节吃饼赏月，背诵与月亮有关的古诗名句。又如，针对孩子好奇的心理，我布置了一些新颖有趣、生活味十足的作业，让孩子通过想象用自己的语言把它表达出来：有的孩子有用小刀切橡皮的不好习惯，让他们想象铅笔盒里居民们的对话……这样新颖的作业培养了孩子们“说”的能力，也让他们更爱学语文了。
　　3.关注人文素养的培养
　　在人文素养培养方面，家庭是一个最好的阵地，因此，促进亲子之间的互动，让孩子感受父母长辈对自己的爱，同时懂得去爱自己的父母和家人。①根的教育：如学写自己的名字，向父母了解自己名字的由来，了解家族的历史以及相关的情况，第二天在课堂上反馈；②文明教育在家中，每天都用上不同的礼貌字眼来与家人对话；③亲情教育：陪父母散步，拥抱妈妈，给爸爸捶背，说上几句感谢的话语； ④能力培养：每月召开一次家庭会议，如对本月全家阅读情况的评价，孩子要安排好时间，当好主持人，全家一起参与评价，最后孩子颁发由自己做的奖状给家人。这样的作业虽然不动笔，但等于是一次次很有针对性的口语交际训练。有时，我也会布置一些富有人文味的写话训练。我相信，在这样的作业中，孩子的人文素养一定能够得到提升。
　　这些充满生活情趣的作业良策，充满人性化的特殊作业，关注了孩子良好学习习惯的夯实，贴近了孩子的生活情趣，让孩子们的课余生活充满乐趣，还将语文教学中的听、说、读、写的训练有机地融合在了一起，孩子完成这样的作业，一点儿也不感到疲倦，反而能在完成作业的过程中受到爱的感染与熏陶，一举两得。这样的语文作业，对于学生来说爱“你”也容易。
　　
　　（作者单位：福建省厦门市何厝小学）