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[摘
要] 随着互联网的快速发展，网络对大学生的影响越来越大，同时，高职院校思想政治理论课的教学也面临着机遇和挑战。内蒙古农业大学职业技术学院在传统的思想政治理论课教学中存在教学理念单一、教学方法及教学内容陈旧、老化的缺陷，把“互联网+”模式应用在思想政治理论课教育教学中，将现代教学手段与传统教学手段结合起来，可以有效提高思想政治理论课的教学实效性。主要依托于互联网平台，尝试进行思想政治理论课教学改革。
[关
键
词] “互联网+”；思想政治理论课；教学改革
[中图分类号] G712
[文献标志码] A
[文章编号] 2096-0603（2018）31-0185-01
习总书记在全国高校思政工作会议中要求“要运用新媒体新技术使工作活起来”，“互联网+”时代的到来对高职院校思想政治理论课的教学方式、教学内容、考评方式等都带来了冲击和新要求。 一、我院在长期教学中存在的问题
（一）高职院校学生的政治素养需要提高 大学时期是学生形成人生观、世界观、价值观的关键时期，但是很多学生对政治漠不关心，缺乏政治信仰和理想，上大学的目的并不明确，而且具有功利主义倾向。
（二）要加强思想政治理论课的建设 思想政治理论课建设是高校思想政治教育的核心工作。高校思想政治理论课是马克思主义理论教育和大学生思想政治教育的主阵地和渠道，也是坚持社会主义办学方向的重要保证。
（三）思想政治理论课教师个人素质需要提高 在目前思政课的教学中，一些教师过于重视理论知识讲授，并且授课过程中忽视与学生的课堂交流，导致学生对相对沉闷的理论教学内容缺乏持久的兴趣。
二、运用“互联网+思政课”的方式方法，为丰富学生思想政治教育进行的一系列实践探索
（一）依托互联网，利用网络平台，丰富教学资源和内容 利用网络共享资源，建立我院思政课的教学资源库，包括题库、课件、案例、文献资料、常见问题解答等内容。同时在思政课教学中，依托清华大学免费“学堂在线”平台和学院教务处购买的思政课教学资源，充实我院资源库建设，共建共享优质资源。在教学资源利用过程中，可以实现系统化、个性化学习，教师可以利用教学资源灵活组织教学内容，协助教学实施，利用教学资源库实现教学目标。学生除了课堂教学外，还可以利用教学资源库巩固和拓展学习。
（二）利用线上线下教育，加强师生互动和学生的自我学习、教育能力
1.开通内农大职院思政教学微信公众号
公众号包括思政教学、课堂内外、一周时政三个板块，在思政教学中包括思政课程改革、教师授课讲稿、PPT等内容；课堂内外展选一些马克思经典著作，或者插入纪录片、文章等；一周时政主要进行形势与政策教育，及时发布新闻时事、社会热点话题，学生可以在公众号下与老师交流互动，了解国家动态并且交流思想和觀点。
2.课堂中应用雨课堂教学
雨课堂作为2016年推出的一种智慧教学工具，赋予“互联网+”时代下全新的授课体验。我院思政课在部分班级中开展雨课堂教学试点，课前，学生可以观看教师推送的教学PPT进行预习；课上，教师可以利用雨课堂测试、练习、随时点名等功能，师生可以随时进行互动；课后，教师可以在平台中推出主客观测试题、问卷调查、投票等一系列作业题型，满足不同的作业需求。
3.创新开展思政实践教学研究
针对我院学生特点，结合《中国近现代史纲要》课程的教学目标，将微电影作为本门课程实践教学活动的新载体。学生在教师的指导下，以课程内容为蓝本，选择相关主题，自编、自导、自演反映课程内容的“微电影”，并在讨论课上围绕各个“微电影”的主题展开研讨，提升认知。在课程实践中，学生以角色扮演的方式进行情景体验，开展集体合作，可以培养创新精神，提高综合能力，加强学生对思政课的兴趣。
总之，深化“互联网+思政课”的教育教学改革中引入“线上线下”相结合的教学方式，促进教学形态由“教”为主向“学”为主的转变，逐步形成以学生为中心的信息化课堂教学生态环境。建设在线教育教学综合平台，依托雨课堂、微信公众号作为教学改革的支撑条件，丰富教师的教学方法和学生自主学习的手段，充分调动学生的主观能动性。
在过去的一年探索尝试中，内蒙古农业大学职业技术学院已经建立了教学资源库、开通了内农大职院微信公众号，部分课程完成了线上和线下的有机结合，现代教育的精髓在于创新，创新在于结合新科技、新思想。将创新思维与创新意识融入各种教学活动之中，特别是开展“互联网+思政课”教学模式，既符合时代发展趋势，也对学生世界观、人生观、价值观形成潜移默化的影响，对激发学生学习兴趣，提高其学习的积极性和主动性，增进我院“互联网+思政课”教学的实际效果也有着重要的意义。
参考文献： [1]顾永惠.移动互联网时代高职院校网络舆情现状调查及引导策略：以江苏省5所高职院校为例[J].无锡商业职业技术学院学报，2017（5）. [2]张萌，李立菊.新媒体对高校思想政治理论课产生的影响及对策研究[J].教育教学论坛，2017（15）. [3]田贵明.新媒体时代的高校数字化教学探索[J].产业与科技论坛，2017（7）. [4]刘炎君“互联网+”对高职院校思想政治理论课教学带来的影响[J].知音励志，2017（4）.◎编辑 陈鲜艳
要] 随着互联网的快速发展，网络对大学生的影响越来越大，同时，高职院校思想政治理论课的教学也面临着机遇和挑战。内蒙古农业大学职业技术学院在传统的思想政治理论课教学中存在教学理念单一、教学方法及教学内容陈旧、老化的缺陷，把“互联网+”模式应用在思想政治理论课教育教学中，将现代教学手段与传统教学手段结合起来，可以有效提高思想政治理论课的教学实效性。主要依托于互联网平台，尝试进行思想政治理论课教学改革。
[关
键
词] “互联网+”；思想政治理论课；教学改革
[中图分类号] G712
[文献标志码] A
[文章编号] 2096-0603（2018）31-0185-01
习总书记在全国高校思政工作会议中要求“要运用新媒体新技术使工作活起来”，“互联网+”时代的到来对高职院校思想政治理论课的教学方式、教学内容、考评方式等都带来了冲击和新要求。 一、我院在长期教学中存在的问题
（一）高职院校学生的政治素养需要提高 大学时期是学生形成人生观、世界观、价值观的关键时期，但是很多学生对政治漠不关心，缺乏政治信仰和理想，上大学的目的并不明确，而且具有功利主义倾向。
（二）要加强思想政治理论课的建设 思想政治理论课建设是高校思想政治教育的核心工作。高校思想政治理论课是马克思主义理论教育和大学生思想政治教育的主阵地和渠道，也是坚持社会主义办学方向的重要保证。
（三）思想政治理论课教师个人素质需要提高 在目前思政课的教学中，一些教师过于重视理论知识讲授，并且授课过程中忽视与学生的课堂交流，导致学生对相对沉闷的理论教学内容缺乏持久的兴趣。
二、运用“互联网+思政课”的方式方法，为丰富学生思想政治教育进行的一系列实践探索
（一）依托互联网，利用网络平台，丰富教学资源和内容 利用网络共享资源，建立我院思政课的教学资源库，包括题库、课件、案例、文献资料、常见问题解答等内容。同时在思政课教学中，依托清华大学免费“学堂在线”平台和学院教务处购买的思政课教学资源，充实我院资源库建设，共建共享优质资源。在教学资源利用过程中，可以实现系统化、个性化学习，教师可以利用教学资源灵活组织教学内容，协助教学实施，利用教学资源库实现教学目标。学生除了课堂教学外，还可以利用教学资源库巩固和拓展学习。
（二）利用线上线下教育，加强师生互动和学生的自我学习、教育能力
1.开通内农大职院思政教学微信公众号
公众号包括思政教学、课堂内外、一周时政三个板块，在思政教学中包括思政课程改革、教师授课讲稿、PPT等内容；课堂内外展选一些马克思经典著作，或者插入纪录片、文章等；一周时政主要进行形势与政策教育，及时发布新闻时事、社会热点话题，学生可以在公众号下与老师交流互动，了解国家动态并且交流思想和觀点。
2.课堂中应用雨课堂教学
雨课堂作为2016年推出的一种智慧教学工具，赋予“互联网+”时代下全新的授课体验。我院思政课在部分班级中开展雨课堂教学试点，课前，学生可以观看教师推送的教学PPT进行预习；课上，教师可以利用雨课堂测试、练习、随时点名等功能，师生可以随时进行互动；课后，教师可以在平台中推出主客观测试题、问卷调查、投票等一系列作业题型，满足不同的作业需求。
3.创新开展思政实践教学研究
针对我院学生特点，结合《中国近现代史纲要》课程的教学目标，将微电影作为本门课程实践教学活动的新载体。学生在教师的指导下，以课程内容为蓝本，选择相关主题，自编、自导、自演反映课程内容的“微电影”，并在讨论课上围绕各个“微电影”的主题展开研讨，提升认知。在课程实践中，学生以角色扮演的方式进行情景体验，开展集体合作，可以培养创新精神，提高综合能力，加强学生对思政课的兴趣。
总之，深化“互联网+思政课”的教育教学改革中引入“线上线下”相结合的教学方式，促进教学形态由“教”为主向“学”为主的转变，逐步形成以学生为中心的信息化课堂教学生态环境。建设在线教育教学综合平台，依托雨课堂、微信公众号作为教学改革的支撑条件，丰富教师的教学方法和学生自主学习的手段，充分调动学生的主观能动性。
在过去的一年探索尝试中，内蒙古农业大学职业技术学院已经建立了教学资源库、开通了内农大职院微信公众号，部分课程完成了线上和线下的有机结合，现代教育的精髓在于创新，创新在于结合新科技、新思想。将创新思维与创新意识融入各种教学活动之中，特别是开展“互联网+思政课”教学模式，既符合时代发展趋势，也对学生世界观、人生观、价值观形成潜移默化的影响，对激发学生学习兴趣，提高其学习的积极性和主动性，增进我院“互联网+思政课”教学的实际效果也有着重要的意义。
参考文献： [1]顾永惠.移动互联网时代高职院校网络舆情现状调查及引导策略：以江苏省5所高职院校为例[J].无锡商业职业技术学院学报，2017（5）. [2]张萌，李立菊.新媒体对高校思想政治理论课产生的影响及对策研究[J].教育教学论坛，2017（15）. [3]田贵明.新媒体时代的高校数字化教学探索[J].产业与科技论坛，2017（7）. [4]刘炎君“互联网+”对高职院校思想政治理论课教学带来的影响[J].知音励志，2017（4）.◎编辑 陈鲜艳