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【摘要】随着我国新课程改革的不断推行，对初中语文教学也提出了更多的新要求。在初中语文教学中融入情感教育，是素质教育的重要组成部分。在语文教学中运用情感教育，需要教师改变固有的教学模式，让学生成为语文课堂的主体，师生共同合作加强情感教学。本文阐述了情感教育的内涵，分析了融入情感教育的意义，最后在初中语文教学中运用情感教育的策略，以期促进情感教育在初中语文教学中的运用，促进语文教学水平的提高。
【关键词】新课改；初中语文；语文教学；情感教育
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、情感教育的含义
情感教育是一种教学方法，在情感教育中教师需要创设新的情境，营造和谐的学习氛围，充分发挥情感要素的积极作用，利用情感交流来促进学生的情感体验，培养学生丰富的情感世界，激发学生的求知欲以及猎奇心理，最终促进学生个性与人格的全面发展。
二、教学中应用情感教育的意义
（一）有利于提高学生对语文学习的兴趣
语文教学中情感是必须追求的目标，情感教学有助于培养学生的情感，能够引导学生深入地了解所学文章中的思想情感，让学生更能体会到作者的情感，塑造学生丰富的情感世界，这也是语文教学的潜在作用。情感教学有利于提高学生对语文学习的兴趣，让语文教学焕发活力。
（二）有利于改善教学模式
在传统的语文教学过程中，教师是教学主体，教学重视应试教育，单一地传授知识，忽视了学生内心情感的培养与人文素养的提高。而应试教育让学生获取了知识，但是却缺少了情感上的知识分享，导致对语文课程学习缺乏兴趣，充分发挥余力投入到学习之中。在语文教学中运用情感教育能够帮助学生解决自身遇到的情感问题，促进学生心理上日渐成长。而初中生的生理与心理发生了急剧变化，需要情感教育进行正确的引导。
三、语文教学中情感教育的运用策略
（一）运用好教材，创设融入感情的教学情境
语文教学需要教师严格掌控教材内容，需要教师充分地研究教材的内容，课前根据教材中的教学内容创设出融入感情的教学情境，在课程中努力营造出情感教学的氛围。语文教材中的文章都是大家之作，蕴含着或人生，或自然，或社会等各个方面的感悟，这些教材中的文章都独具特色、别具一格，或者反映了人与人之间的真善美，或者是反映了祖国壮丽山川的风景美，学习这些文章需要情感的投入。让学生在课堂上感受情感，让学生对文中的人物、风情、事情融入感情并且产生情感共鸣。一方面，在教学之中教师需要引导学生的学习情绪，组织学生有感情地进行语文的学习，注意有感情地朗读的重要性，朗读的过程中需要注意文章的结构，用这种方式来渲染文章的情感，让学生更简易地融入教师所营造的情感新情境之中。另一方面，在教学之中不仅是通过听来感受文章中的情感，还需要教师提炼出教材中的人物，分析人物特征，然后让学生来扮演文章中的那些角色，让学生在角色扮演中感受文章表达的真实情感，通过角色扮演来感受出作品人物的心理活动与思想情感，最后分角色沟通，促进情感的融入。
（二）转变角色，提高课堂教学效果
在传统的语文教学过程中，语文课程盡是文字，给人一种沉闷枯燥的感觉，而教师的严格教学模式让语文课堂不仅沉闷枯燥更是乏味无趣，大大地影响到了学生的学习兴趣。而在语文教学中，教授的文言文、唐诗、宋词等都是我国古代人民的智慧结晶，是我国优秀文化的重要组成部分。教师的一言一行都是学生的榜样，将会潜移默化地影响到学生。当一个学生崇拜一个教师，那么对这个教师所教的课程都会表现出浓厚的兴趣，会千方百计想要学好这门课程，并且努力成为像教师那种令自己崇拜的人。而兴趣是最好的老师，学生有了学习的兴趣，将会有力地促进学生的学习。所以，教师在语文教学中进行情感教育，不仅是培养学生自身对学习的情感，还需要教师更好地塑造自己，发挥自身的魅力，成为一个有内涵、有思想知识渊博的教师，以此来感召学生。除此之外，教师教学需要转变角色，与学生良好地进行沟通，让学生愿意和老师敞开心扉，从课堂的主体转化为学生的良师兼益友，这样更有助于提高课堂的教学效果，培养学生的情感。
（三）注重情感实践，增强情感的真实性
在新课改要求下，语文教学需要优化传统的听说读写以及考试的教学模式。语文教材中的文章都是精挑细选的精华，听说读写这种方式教学是有效果的，但是语文的感悟并不是仅限于听说读写，还需要教师优化这种教学模式，让学生去探究出更高效的促进语文学习的方法。学生能够在语文课程的学习中升华情感，陶冶情操，达到更好地感悟作者情感的目的。然而，不同的学生对语文教材中的情感感悟是不同的，差距甚大，这种差距需要在课程中教师通过组织学生相互讨论交流来缩小差距，共同促进情感的感悟。而且由于学生的所居住的环境、所出生的家庭背景、所独有的情感经历以及社会阅历都是大相径庭，对语文教材中情感领悟必然也是不同的，这也需要教师悉心教导、耐心引导，让学生分享自己感悟成果，促进学生共同进步。除此之外，语文教学中还需要注重情感实践，让学生在课外活动中细心观察相关的事物，增加生活的体验，从而培养学生的真实情感，而这类获取知识的方式比课堂获得更有益处。因此，情感的实践将大大促进语文教学中的情感教育。
四、结语
总而言之，语文教学中的情感教育意义重大，必须要加强重视。语文知识本身就是来源于生活而高于生活，情感教育更是语文教学中不可或缺的重要部分，想要满足语文教学的需要，更需要的是增加课外实践，让学生在实践中获得丰富的情感体验，促进学生的全面发展，更好地优化语文教学。
参考文献
[1]王阿丽.基于新课改下初中语文教学中的情感教育工作分析[J].中国校外教育，2016（17）.
[2]沈建红.新课改背景下的初中语文情感教育[J].学周刊，2015（13）.
[3]徐桂彩.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].学周刊，2015（9）.
【关键词】新课改；初中语文；语文教学；情感教育
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、情感教育的含义
情感教育是一种教学方法，在情感教育中教师需要创设新的情境，营造和谐的学习氛围，充分发挥情感要素的积极作用，利用情感交流来促进学生的情感体验，培养学生丰富的情感世界，激发学生的求知欲以及猎奇心理，最终促进学生个性与人格的全面发展。
二、教学中应用情感教育的意义
（一）有利于提高学生对语文学习的兴趣
语文教学中情感是必须追求的目标，情感教学有助于培养学生的情感，能够引导学生深入地了解所学文章中的思想情感，让学生更能体会到作者的情感，塑造学生丰富的情感世界，这也是语文教学的潜在作用。情感教学有利于提高学生对语文学习的兴趣，让语文教学焕发活力。
（二）有利于改善教学模式
在传统的语文教学过程中，教师是教学主体，教学重视应试教育，单一地传授知识，忽视了学生内心情感的培养与人文素养的提高。而应试教育让学生获取了知识，但是却缺少了情感上的知识分享，导致对语文课程学习缺乏兴趣，充分发挥余力投入到学习之中。在语文教学中运用情感教育能够帮助学生解决自身遇到的情感问题，促进学生心理上日渐成长。而初中生的生理与心理发生了急剧变化，需要情感教育进行正确的引导。
三、语文教学中情感教育的运用策略
（一）运用好教材，创设融入感情的教学情境
语文教学需要教师严格掌控教材内容，需要教师充分地研究教材的内容，课前根据教材中的教学内容创设出融入感情的教学情境，在课程中努力营造出情感教学的氛围。语文教材中的文章都是大家之作，蕴含着或人生，或自然，或社会等各个方面的感悟，这些教材中的文章都独具特色、别具一格，或者反映了人与人之间的真善美，或者是反映了祖国壮丽山川的风景美，学习这些文章需要情感的投入。让学生在课堂上感受情感，让学生对文中的人物、风情、事情融入感情并且产生情感共鸣。一方面，在教学之中教师需要引导学生的学习情绪，组织学生有感情地进行语文的学习，注意有感情地朗读的重要性，朗读的过程中需要注意文章的结构，用这种方式来渲染文章的情感，让学生更简易地融入教师所营造的情感新情境之中。另一方面，在教学之中不仅是通过听来感受文章中的情感，还需要教师提炼出教材中的人物，分析人物特征，然后让学生来扮演文章中的那些角色，让学生在角色扮演中感受文章表达的真实情感，通过角色扮演来感受出作品人物的心理活动与思想情感，最后分角色沟通，促进情感的融入。
（二）转变角色，提高课堂教学效果
在传统的语文教学过程中，语文课程盡是文字，给人一种沉闷枯燥的感觉，而教师的严格教学模式让语文课堂不仅沉闷枯燥更是乏味无趣，大大地影响到了学生的学习兴趣。而在语文教学中，教授的文言文、唐诗、宋词等都是我国古代人民的智慧结晶，是我国优秀文化的重要组成部分。教师的一言一行都是学生的榜样，将会潜移默化地影响到学生。当一个学生崇拜一个教师，那么对这个教师所教的课程都会表现出浓厚的兴趣，会千方百计想要学好这门课程，并且努力成为像教师那种令自己崇拜的人。而兴趣是最好的老师，学生有了学习的兴趣，将会有力地促进学生的学习。所以，教师在语文教学中进行情感教育，不仅是培养学生自身对学习的情感，还需要教师更好地塑造自己，发挥自身的魅力，成为一个有内涵、有思想知识渊博的教师，以此来感召学生。除此之外，教师教学需要转变角色，与学生良好地进行沟通，让学生愿意和老师敞开心扉，从课堂的主体转化为学生的良师兼益友，这样更有助于提高课堂的教学效果，培养学生的情感。
（三）注重情感实践，增强情感的真实性
在新课改要求下，语文教学需要优化传统的听说读写以及考试的教学模式。语文教材中的文章都是精挑细选的精华，听说读写这种方式教学是有效果的，但是语文的感悟并不是仅限于听说读写，还需要教师优化这种教学模式，让学生去探究出更高效的促进语文学习的方法。学生能够在语文课程的学习中升华情感，陶冶情操，达到更好地感悟作者情感的目的。然而，不同的学生对语文教材中的情感感悟是不同的，差距甚大，这种差距需要在课程中教师通过组织学生相互讨论交流来缩小差距，共同促进情感的感悟。而且由于学生的所居住的环境、所出生的家庭背景、所独有的情感经历以及社会阅历都是大相径庭，对语文教材中情感领悟必然也是不同的，这也需要教师悉心教导、耐心引导，让学生分享自己感悟成果，促进学生共同进步。除此之外，语文教学中还需要注重情感实践，让学生在课外活动中细心观察相关的事物，增加生活的体验，从而培养学生的真实情感，而这类获取知识的方式比课堂获得更有益处。因此，情感的实践将大大促进语文教学中的情感教育。
四、结语
总而言之，语文教学中的情感教育意义重大，必须要加强重视。语文知识本身就是来源于生活而高于生活，情感教育更是语文教学中不可或缺的重要部分，想要满足语文教学的需要，更需要的是增加课外实践，让学生在实践中获得丰富的情感体验，促进学生的全面发展，更好地优化语文教学。
参考文献
[1]王阿丽.基于新课改下初中语文教学中的情感教育工作分析[J].中国校外教育，2016（17）.
[2]沈建红.新课改背景下的初中语文情感教育[J].学周刊，2015（13）.
[3]徐桂彩.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].学周刊，2015（9）.