【摘 要】
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采用调查法, 对贵州省黔南州中学化学教师评价进行调查.调查及分析显示 黔南州中学评价目的主要是奖惩依据, 教师专业发展不受重视; 评价主体主要为学校各级管理者, 教师等的
【基金项目】
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贵州省教育厅高校人文社会科学研究基地项目“黔南民族地区中学化学教师专业发展质性评价研究”（编号JD2013233）.
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采用调查法, 对贵州省黔南州中学化学教师评价进行调查.调查及分析显示 黔南州中学评价目的主要是奖惩依据, 教师专业发展不受重视; 评价主体主要为学校各级管理者, 教师等的评价主体性被忽略; 评价方法以量化为主,质性评价被忽视; 评价内容偏重教师效能评价, 忽视教师行为和教师素质评价; 评价标准区分性不足,不同课程和教师个体的差异体现不足; 评价结果以公示为主, 少有建设性反馈.针对出现的问题, 提出了相应的建议.
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