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通过托兰斯语文创造思维量表和威廉斯创造倾向量表对已进行和未进行研究性学习高中生语文创造思维能力和创造倾向进行比较可知：进行研究性学习的学生的语文创造思考能力与未进行研究性学习的学生相比有显著差异；进行研究性学习的学生的创造倾向与未进行研究性学习的学生相比无显著差异。
高中阶段研究性学习与创造力关系初步研究
【摘 要】
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通过托兰斯语文创造思维量表和威廉斯创造倾向量表对已进行和未进行研究性学习高中生语文创造思维能力和创造倾向进行比较可知：进行研究性学习的学生的语文创造思考能力与未进
【机 构】
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南京审计学院心理健康发展与指导中心,怀远师范学校
【出 处】
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滁州学院学报
【发表日期】
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2006年2期
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