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关键词：新时代 中职生 班主任
在新的时代背景下，职业学校培养的高技能人才，不仅要技术过硬，更要具有较高的素养。班主任是学生成长中的领路人。面对新的形势，班主任要注意确立学生的主体地位，根据不同学生的特点，采取不同的引导策略。班主任要重视信息化教育手段的应用，使德育工作突破时间和空间的限制，引导学生在复杂的互联网中寻找有益的信息。班主任要重视时代楷模的育人作用，结合时事，引导学生向正能量人物学习。
一、文，能和颜悦色引领思想
做好学生思想教育工作是育人的前提，引导学生树立正确的价值观、坚定理想信念，是班主任的长期任务。中职生思想还不够成熟，叛逆心理较强，单纯地对他们进行说教在实际教学中效果不太理想。
育人应当润物无声，班主任应该通过活动育人的方式，把理想信念教育融入其中，让学生在体验的过程中潜移默化地成长。笔者所在的班级德育管理主要有以下四项活动作为支撑。
（一）新闻播报活动
在该项活动中，笔者要求学生每天晚上查阅当天新闻，选取学生认为最重要的三条时政新闻，第二天早读课安排五名学生向全班同学播报并要求学生做简单评论，如此反复。在信息众多、信息开放的时代，用此类活动引导学生关注国家大事、关注时政，通过学生简评的方式训练学生的思维能力。
（二）扫码了解动态活动
每隔一段时间，笔者就通过问卷星向学生发放匿名调查问卷，每次列出三个问题：这一阶段你最关注的社会热点是什么？这一阶段班级有什么事情最让你感兴趣？这一阶段你的生活是否一切顺心？根据学生反馈的结果，笔者会有计划地安排下一阶段德育工作中的重点工作。
（三）提升幸福感活动
马斯洛需求层次理论认为，尊重的需要得以满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己的用处和价值。所以笔者在班级举行“说文解字”系列活动，每周组织一场比赛，把汉字文化贯穿于活动中，对每一季的冠军给予物质和精神奖励。笔者将每一季的冠军作品形成的文字和图片材料，通过学校向《靖江日报》投稿，在学校刊物专版上刊登总冠军的正面清晰照。这样，获得冠军的学生内心得到极大满足，对其成长起到良好的助推作用。这一活动得到了家长的一致好评，也激起了学生主动学习汉字的兴趣。
（四）兴趣培养
笔者所在学校长期开展“优点至少有一个”的德育活动。全校拥有三十余个学生社团，涵盖公益、体育、文艺、专业四大类。笔者同时是曲艺社团指导教师，快板、相声、魔术等都是曲艺社团的教学内容，学生在曲艺社团里既可发挥特长，又能传承传统文化。学生掌握一项特长，学校提供展示特长的平台，对学生而言既可以陶冶情操，亦能树立自信，学生可以在社交平台上拍摄短视频，也可以在校园文化节上展示风采。
二、武，用实力说话传承技艺
《关于加强中等职业学校班主任工作的意見》要求班主任能够对学生进行职业指导，教育、引导学生树立正确的职业理想，形成良好的职业道德。笔者主要通过以下活动来传承技艺。
班主任向学生传授的技能不限于专业技能，专业素质、职业技能、职业规划等都是要通过各类活动，让学生在体验中内化于心、外化于行的。
（一）教室文化
企业文化进课堂，从教室环境布置开始。参考本地区知名企业车间精细化管理，教室用警戒胶带分区，分为过道、卫生角、体育用品存放区、雨具存放区等，除去过道，其他区域都贴有挂钩，所有物品挂在指定地点。桌椅按照有人状态和无人状态两种方式摆放，桌面物品摆放位置统一。将职业环境和职业素养融入教室。
（二）技能引领
将劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚贯穿在职业学校的课程当中。技能教学是职业学校的特色内容之一，而技能大赛是促进教学改革，提高学生动手能力的有效手段。教师不应以专业限制学生的发展，而是一入学就向学生介绍各类技能竞赛，尤其是在专业认知实习中，充分挖掘动手能力强、综合素质好的学生，鼓励其认真学习技能，加入技能比赛后备队，鼓励学生重视技能学习。
（三）家长讲堂
家庭在德育中具有极其重要的作用。随着人们物质生活水平的提高，家长对子女教育的重视程度也不断提高。笔者根据不同家长的工作内容，每个月都邀请一位家长在班会课上讲述工匠精神故事。笔者通过与学校沟通，由学校提供场地，由家长给学生上一次技能课或做一次技能展示。这一活动可以有效强化家校联动育人，为学生提供另一条学习技能的途径。
（四）职业指导
班主任指导学生根据社会需求和自身特点选择职业发展方向，这既利于学生正确认识自己、树立正确的职业目标和职业理想，同时也是学生形成职业生涯持续发展的内在需要。笔者邀请本校创业、就业的优秀毕业生，以过来人的经验指导学生规划职业生涯，再对学生的规划予以引导性的点评。
三、小结
职业学校班主任要明确立德树人的根本任务，明确班主任是引导学生全面发展的人生导师。新时代呼唤新的育人方式，职业学校班主任要不断加强学习、完善自我，从自身做起，言传身教，为学生起到榜样作用。
参考文献：
[1] 金庞.新时代班主任角色的转变[J].江苏教育，2019（95）.
[2] 史吉海.中职班主任实施学生生涯规划教育的现状及策略研究[J].职教论坛，2017（35）.
[3] 张丽.基于新时代背景下的中职班级学生管理有效途径的研究[J].科技文汇，2019（3）.
（作者单位：江苏省靖江中等专业学校）
在新的时代背景下，职业学校培养的高技能人才，不仅要技术过硬，更要具有较高的素养。班主任是学生成长中的领路人。面对新的形势，班主任要注意确立学生的主体地位，根据不同学生的特点，采取不同的引导策略。班主任要重视信息化教育手段的应用，使德育工作突破时间和空间的限制，引导学生在复杂的互联网中寻找有益的信息。班主任要重视时代楷模的育人作用，结合时事，引导学生向正能量人物学习。
一、文，能和颜悦色引领思想
做好学生思想教育工作是育人的前提，引导学生树立正确的价值观、坚定理想信念，是班主任的长期任务。中职生思想还不够成熟，叛逆心理较强，单纯地对他们进行说教在实际教学中效果不太理想。
育人应当润物无声，班主任应该通过活动育人的方式，把理想信念教育融入其中，让学生在体验的过程中潜移默化地成长。笔者所在的班级德育管理主要有以下四项活动作为支撑。
（一）新闻播报活动
在该项活动中，笔者要求学生每天晚上查阅当天新闻，选取学生认为最重要的三条时政新闻，第二天早读课安排五名学生向全班同学播报并要求学生做简单评论，如此反复。在信息众多、信息开放的时代，用此类活动引导学生关注国家大事、关注时政，通过学生简评的方式训练学生的思维能力。
（二）扫码了解动态活动
每隔一段时间，笔者就通过问卷星向学生发放匿名调查问卷，每次列出三个问题：这一阶段你最关注的社会热点是什么？这一阶段班级有什么事情最让你感兴趣？这一阶段你的生活是否一切顺心？根据学生反馈的结果，笔者会有计划地安排下一阶段德育工作中的重点工作。
（三）提升幸福感活动
马斯洛需求层次理论认为，尊重的需要得以满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己的用处和价值。所以笔者在班级举行“说文解字”系列活动，每周组织一场比赛，把汉字文化贯穿于活动中，对每一季的冠军给予物质和精神奖励。笔者将每一季的冠军作品形成的文字和图片材料，通过学校向《靖江日报》投稿，在学校刊物专版上刊登总冠军的正面清晰照。这样，获得冠军的学生内心得到极大满足，对其成长起到良好的助推作用。这一活动得到了家长的一致好评，也激起了学生主动学习汉字的兴趣。
（四）兴趣培养
笔者所在学校长期开展“优点至少有一个”的德育活动。全校拥有三十余个学生社团，涵盖公益、体育、文艺、专业四大类。笔者同时是曲艺社团指导教师，快板、相声、魔术等都是曲艺社团的教学内容，学生在曲艺社团里既可发挥特长，又能传承传统文化。学生掌握一项特长，学校提供展示特长的平台，对学生而言既可以陶冶情操，亦能树立自信，学生可以在社交平台上拍摄短视频，也可以在校园文化节上展示风采。
二、武，用实力说话传承技艺
《关于加强中等职业学校班主任工作的意見》要求班主任能够对学生进行职业指导，教育、引导学生树立正确的职业理想，形成良好的职业道德。笔者主要通过以下活动来传承技艺。
班主任向学生传授的技能不限于专业技能，专业素质、职业技能、职业规划等都是要通过各类活动，让学生在体验中内化于心、外化于行的。
（一）教室文化
企业文化进课堂，从教室环境布置开始。参考本地区知名企业车间精细化管理，教室用警戒胶带分区，分为过道、卫生角、体育用品存放区、雨具存放区等，除去过道，其他区域都贴有挂钩，所有物品挂在指定地点。桌椅按照有人状态和无人状态两种方式摆放，桌面物品摆放位置统一。将职业环境和职业素养融入教室。
（二）技能引领
将劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚贯穿在职业学校的课程当中。技能教学是职业学校的特色内容之一，而技能大赛是促进教学改革，提高学生动手能力的有效手段。教师不应以专业限制学生的发展，而是一入学就向学生介绍各类技能竞赛，尤其是在专业认知实习中，充分挖掘动手能力强、综合素质好的学生，鼓励其认真学习技能，加入技能比赛后备队，鼓励学生重视技能学习。
（三）家长讲堂
家庭在德育中具有极其重要的作用。随着人们物质生活水平的提高，家长对子女教育的重视程度也不断提高。笔者根据不同家长的工作内容，每个月都邀请一位家长在班会课上讲述工匠精神故事。笔者通过与学校沟通，由学校提供场地，由家长给学生上一次技能课或做一次技能展示。这一活动可以有效强化家校联动育人，为学生提供另一条学习技能的途径。
（四）职业指导
班主任指导学生根据社会需求和自身特点选择职业发展方向，这既利于学生正确认识自己、树立正确的职业目标和职业理想，同时也是学生形成职业生涯持续发展的内在需要。笔者邀请本校创业、就业的优秀毕业生，以过来人的经验指导学生规划职业生涯，再对学生的规划予以引导性的点评。
三、小结
职业学校班主任要明确立德树人的根本任务，明确班主任是引导学生全面发展的人生导师。新时代呼唤新的育人方式，职业学校班主任要不断加强学习、完善自我，从自身做起，言传身教，为学生起到榜样作用。
参考文献：
[1] 金庞.新时代班主任角色的转变[J].江苏教育，2019（95）.
[2] 史吉海.中职班主任实施学生生涯规划教育的现状及策略研究[J].职教论坛，2017（35）.
[3] 张丽.基于新时代背景下的中职班级学生管理有效途径的研究[J].科技文汇，2019（3）.
（作者单位：江苏省靖江中等专业学校）