【摘 要】
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目的探讨Teach-back方法对养老机构老年人高血压健康素养水平的影响,为提高老年人的健康水平探索新方法。方法 2014年3-10月,采用分层整群随机抽样方法从乌鲁木齐市登记在册
【机 构】
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新疆医科大学护理学院临床护理教研室;
【基金项目】
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乌鲁木齐市科技局基金项目(Y131310008)
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目的探讨Teach-back方法对养老机构老年人高血压健康素养水平的影响,为提高老年人的健康水平探索新方法。方法 2014年3-10月,采用分层整群随机抽样方法从乌鲁木齐市登记在册的27所养老机构中按照规模不同随机抽取10所,随机分为干预组和对照组,各包括5所养老机构。每个养老机构内按照纳入和排除标准选择研究对象,干预组为126例,对照组为134例。干预组采取Teach-back和同伴教育方法,对照组采取同伴教育方法,时间为6个月。对干预前后两组研究对象高血压健康素养总得分及各维度得分进行比较。结果干预前,两组研究对象高血压健康素养总得分及各维度得分之间的差异均无统计学意义(P>0.05)。干预后,干预组高血压健康素养总得分由(14.47±6.16)分提升到(33.09±1.28)分;对照组高血压健康素养总得分由(13.68±6.10)分提升到(18.49±8.89)分。重复测量方差分析结果显示,两组研究对象在时间、干预因素以及时间和干预因素交互作用方面,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论 Teach-back是一种行之有效的健康教育方法,但需要长期坚持,最终才能达到提高全体老年人高血压健康素养水平的目的。
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