【摘 要】
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目的 了解本科护生患者安全胜任力现状，分析其与临床决策能力和自主学习能力的相关性，为提升患者安全胜任力提供参考依据。方法 2021年3—7月，采用整群抽样方法，使用一般资料调查表、患者安全胜任力自评量表、护理临床决策量表和自主学习能力量表对新疆某高校护理学专业三年级288名学生进行调查，并对数据进行分析。结果 288名本科护生患者安全胜任力总分为（158.77±29.24）分。其中，患者安全文化知
【基金项目】
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新疆医科大学第十期教育教学研究与改革项目（YG2019024）；
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目的 了解本科护生患者安全胜任力现状，分析其与临床决策能力和自主学习能力的相关性，为提升患者安全胜任力提供参考依据。方法 2021年3—7月，采用整群抽样方法，使用一般资料调查表、患者安全胜任力自评量表、护理临床决策量表和自主学习能力量表对新疆某高校护理学专业三年级288名学生进行调查，并对数据进行分析。结果 288名本科护生患者安全胜任力总分为（158.77±29.24）分。其中，患者安全文化知识得分为（15.01±3.61）分，错误发现与应对得分为（47.39±9.58）分，错误预防策略与专业知识得分为（96.37±18.10）分。临床决策能力总分和自主学习能力总分分别为（133.46±13.10）和（111.11±15.83）分。不同水平的临床决策能力和自主学习能力的学生对于患者安全胜任力的得分比较，差异均有统计学意义（均P＜0.01）。临床决策和自主学习能力与患者安全能力呈正相关（r=0.475、0.656，均P＜0.01）。临床决策能力可直接影响患者安全能力，并可通过自主学习能力间接影响患者安全能力，同时，自主学习能力可直接影响患者安全能力。结论新疆某高校需要重视培养护理专业本科生患者安全胜任力。在教育教学过程中可以通过提升学生临床决策能力与自主学习能力，引导学生增强学习主动性与上进心，善于推理与创新，敢于有效决策，从而促进患者安全胜任力的提高。
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