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【摘要】 大学教师承担了教书育人、科学研究和社会服务等多项重要任务,必须具备一定符合职业特点的能力和素质。这些专业能力将对教师今后的工作和发展起到至关重要的作用。文章通过分析教师应具备的专业能力,进而提出加强教师专业能力的措施和途径,为提高高校教师专业能力和素质提供一些参考。
【关键词】 高校教师;专业能力
教育界普遍认为,一个教师不仅仅是知识的传授者,科学技术的研究者,更应是学生全面发展的促进者,因此高校教师的专业能力对于一个教师的发展可以说是至关重要的。教师的专业能力是促进教师职业活动顺利进行的先决条件,是在教师的教育实践、科学研究和社会服务等工作中得以锻炼和提升,并在教师的教育教学活动中体现出来的。随着高等教育的不断发展,社会对高校教师专业能力的要求也逐渐提高。
一、教师应具备的专业能力
教师专业能力是伴随着教师职业专业化的潮流的出现的、是对教育活动复杂性的深刻认识,及对教育价值功能的重估而出现的一个专门性术语。它主要指作为专业技术人员的教师,在从事教育教学活动中能利用教育理性、教育经验和教学方法,灵活地应对教育情景、做出敏捷的教育行为反应,以促使学生能全面、主动、活泼发展所必须的教育技能,这就要求教师具备多方面的能力,我认为主要应包括以下六个方面:
1.教师的教学能力
教师的教学能力是指教师在教学活动中顺利地达成教学目标的一系列有效活动的前提条件。它是教师有效完成教学活动的本领,是教师对整个教学过程的驾驭能力。教师教学能力是教师职业能力的主要方面,主要包括:(1)教师的教学认知能力;(2)教师教学设计能力;(3)教师教学调控能力;(4)教师教学评价能力;(5)教师的语言表达能力;(6)教师运用多媒体手段教学能力。
2.高校教师的德育能力
高校教师的德育能力是指教师对学生进行思想品德教育的能力,主要包括:(1)了解学生道德发展的能力;(2)与学生沟通的能力;(3)对不良行为的说服教育能力;(4)解决矛盾的能力;(5)对学生进行心理健康教育的能力。
3.高校教师的科研能力
高等学校作为培养高级人才的摇篮,不但承担了传授知识的任务,还要完成知识创新、技术创新的重要使命。作为对教育教学有较大支持作用的科研工作,也正是高校教师的一项重要工作之一。科技创新对教育教学内容的影响之大是有目共睹的,伴随着每次科技革命,教学内容都随之而更新和发展,因此,高校教师在做好教学工作的同时,也要做好科研工作,两手都要抓,两手都要硬。
4.教师的信息技术能力
高等学校是知识和信息的汇聚地,高校教师既是信息的输入者,也是信息的发送者,信息是教师开展教育教学活动的基础。为此,教师必须具有信息技术的应用能力。这其中应包括两方面,一方面是信息的获取能力,另一方面是信息的应用能力。
5.高校教师的创新能力
高等学校是研究学问和培养人才的机构,肩负着科教兴国的历史使命。高校教师作为研究者和教育工作者,本身就成为知识创新和科技创新的主力军。因此,高校教师具备创新能力,不仅是高校教师自我发展、自我超越的基本要求,也是在新的历史时期,为国家培养和造就高素质人才,促进科学技术发展和提高综合国力的重要条件。高校教师应从教学工作创新和科研工作创新两方面培养创新能力。
6.高校教师的自我完善、自我发展能力
与任何职业一样,高校教师也应该具备自我完善、自我发展的能力。随着社会的进步、知识体系的变化、教育教学理念的更新,高校教师也应做好自身的发展规划,以保障自身的先进性和模范性。
二、加强教师专业能力培养的措施
为了适应社会文化和经济发展的需要,我们必须根据新世纪对人才需求的特点,有针对性地提出教师专业能力培养的对策。这里有一个关键的前提是,教师必须树立正确的教育观念,了解先进的教育理念,创造新的教育方法,适应终身学习时代的要求,改变传统的“传授”式教育,提高学生的素质,培养学生的创新能力。
1.加强思想教育,提高教师职业道德素质
教师职业道德是教师从事教育工作时所必须遵守的各种道德规范的总和,新时期的教师应具备更加高尚的职业道德。所以,必须加强思想政治教育,进行师德建设的宣传和主题教育,实施教师道德规范和行为准则,以提高教师的人生观、价值观,真正做到身正为师,德高为范。道德高尚的教师应具备三种精神:一是献身精神。教师是人类灵魂的工程师,由于培养对象和任务的特殊性,使教师职业成为人类最复杂、最艰巨的职业之一,选择这一职业,不仅光荣,而且意味着奉献,要甘为人梯的献身精神,用自己的智慧哺育青年一代,为他们的成才鞠躬尽瘁,呕心沥血。二是敬业精神。要热爱教育工作,忠诚人民的教育事业,坚持正确的教育方针,勇于开拓,积极创新,言行一致,关爱学生,兢兢业业,无私奉献,以高尚的情操感召学生,以和谐的环境陶冶学生,以丰厚的知识哺育学生,以满腔的热忱关心学生。三是求实精神。求真务实是教师的基本品德,在教书育人过程中要讲实话、讲真话,在真理面前人人平等,要以自己高尚的品质,培养学生诚实、善良、美好的人格。
2.加强业务学习,促进专业知识的提高和能力的发展
在教师的知识结构中,首先要具备基本的文化知识,即社会、历史、人文等方面的常识,以帮助学生了解丰富多彩的世界,满足学生多方面发展需要。其次要有学科专业知识,要精通学科本身的基本概念、原理、事实,能把握学科知识的体系和概念的结构,具有缜密的思考问题的方法,还要具有该学科的前沿知识,了解知识的进展和最新动态。还要具备教育专业理论知识,了解教育的目的、功能、教育对象的身心特点,掌握课程的设置及知识体系,熟悉常用的教学方法。还应具备一定的外语交流能力,密切关注国际相关领域的前沿动态,熟练使用其它语言查阅相关专业资料、与人交流、撰写外语资料。
3.教研结合,提高教师创新素质
江泽民同志在全国科技大会上指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”教学和科研是高校的两项主要活动,教学是教师向学生传授知识的过程,科研是教师自身增长知识的过程,也是培养教师具有开拓精神和提高教师创新能力的一个重要途经。通过科研才能使教师的专业知识得到升华从而提高自身的创新能力。只重视教学活动的高校,只能培养出“高分低能”的学生,不重视科研的高校不可能成为合格的高校,只有重视科研活动,并把教学和科研紧密结合,才能培养出具有创造意识,独创精神和创新能力的新型人才。
4.加强管理体制建设,提高教师综合素质
提高教师的职业素质,教师管理制度的建设也是至关重要的。首先在教师的选聘上,要实行“公开招聘,平等竞争,择优聘用”的原则,并把教师聘任制和教师资格制度结合起来,在管理过程中坚持“优胜劣汰”的办法破除终身制,保证教师质量。二是强化教师评估体系,把领导、管理部门、同行、学生的评估和教师自身的评估结合起来,发扬成绩,纠正不足,促进教学和科研工作的健康发展。三是引进或聘用一些知名教授进行讲学,提高其他教师的教学科研水平,造就一流教师队伍;还可聘用一些兼职教师,加大与社会的横向联系,提高师生的实践应用能力。四是加强考核,健全激励竞争机制,激发教师的潜能,调动教师的工作积极性,并适当提高教师的待遇,将更有利于激发教师为教育事业献身的精神。
5.大力推动教育信息化
教育信息化有两个含义:一是教育培养适应于信息化社会的人才;一是教育把信息技术手段有效应用于教学和科研。教育信息化要求包括:让学生学会使用电子计算机;让学生学会收集、选择、处理信息,进而学会创造信息;促进学校教育手段的信息化、现代化;进一步建立信息库、信息网络等等。因此,教师必须能够运用现代教育技术,提高教育的直观性.培养学生的主体性、创造能力,增加学生的感性认识。
总之,良好的职业道德和完备的职业素质,是一名合格的人民教师所必备的条件。教师只有坚持学习,自强不息,不断奋进,勇于探索,大胆创新,完善自我,才能做到:政治坚定,思想过硬,师德高尚,业务精通,精于教研,勤于育人,才能应对新时期教育国际化趋势下的各种知识经济时代的挑战,才能肩负起祖国和人民赋予的历史重任,培养和造就大批具有创新能力的新世纪高等教育需要的高素质人才。
参考文献
[1]折延东.教师专业能力成长模式探析[J].教育评论.2004(1)
[2]李梦丽,张月琪.加强教师专业能力培养的思考[J].2003(6)
[3]钟启泉.教育方法概论[M].上海:华东师范大学出版社,2002
【关键词】 高校教师;专业能力
教育界普遍认为,一个教师不仅仅是知识的传授者,科学技术的研究者,更应是学生全面发展的促进者,因此高校教师的专业能力对于一个教师的发展可以说是至关重要的。教师的专业能力是促进教师职业活动顺利进行的先决条件,是在教师的教育实践、科学研究和社会服务等工作中得以锻炼和提升,并在教师的教育教学活动中体现出来的。随着高等教育的不断发展,社会对高校教师专业能力的要求也逐渐提高。
一、教师应具备的专业能力
教师专业能力是伴随着教师职业专业化的潮流的出现的、是对教育活动复杂性的深刻认识,及对教育价值功能的重估而出现的一个专门性术语。它主要指作为专业技术人员的教师,在从事教育教学活动中能利用教育理性、教育经验和教学方法,灵活地应对教育情景、做出敏捷的教育行为反应,以促使学生能全面、主动、活泼发展所必须的教育技能,这就要求教师具备多方面的能力,我认为主要应包括以下六个方面:
1.教师的教学能力
教师的教学能力是指教师在教学活动中顺利地达成教学目标的一系列有效活动的前提条件。它是教师有效完成教学活动的本领,是教师对整个教学过程的驾驭能力。教师教学能力是教师职业能力的主要方面,主要包括:(1)教师的教学认知能力;(2)教师教学设计能力;(3)教师教学调控能力;(4)教师教学评价能力;(5)教师的语言表达能力;(6)教师运用多媒体手段教学能力。
2.高校教师的德育能力
高校教师的德育能力是指教师对学生进行思想品德教育的能力,主要包括:(1)了解学生道德发展的能力;(2)与学生沟通的能力;(3)对不良行为的说服教育能力;(4)解决矛盾的能力;(5)对学生进行心理健康教育的能力。
3.高校教师的科研能力
高等学校作为培养高级人才的摇篮,不但承担了传授知识的任务,还要完成知识创新、技术创新的重要使命。作为对教育教学有较大支持作用的科研工作,也正是高校教师的一项重要工作之一。科技创新对教育教学内容的影响之大是有目共睹的,伴随着每次科技革命,教学内容都随之而更新和发展,因此,高校教师在做好教学工作的同时,也要做好科研工作,两手都要抓,两手都要硬。
4.教师的信息技术能力
高等学校是知识和信息的汇聚地,高校教师既是信息的输入者,也是信息的发送者,信息是教师开展教育教学活动的基础。为此,教师必须具有信息技术的应用能力。这其中应包括两方面,一方面是信息的获取能力,另一方面是信息的应用能力。
5.高校教师的创新能力
高等学校是研究学问和培养人才的机构,肩负着科教兴国的历史使命。高校教师作为研究者和教育工作者,本身就成为知识创新和科技创新的主力军。因此,高校教师具备创新能力,不仅是高校教师自我发展、自我超越的基本要求,也是在新的历史时期,为国家培养和造就高素质人才,促进科学技术发展和提高综合国力的重要条件。高校教师应从教学工作创新和科研工作创新两方面培养创新能力。
6.高校教师的自我完善、自我发展能力
与任何职业一样,高校教师也应该具备自我完善、自我发展的能力。随着社会的进步、知识体系的变化、教育教学理念的更新,高校教师也应做好自身的发展规划,以保障自身的先进性和模范性。
二、加强教师专业能力培养的措施
为了适应社会文化和经济发展的需要,我们必须根据新世纪对人才需求的特点,有针对性地提出教师专业能力培养的对策。这里有一个关键的前提是,教师必须树立正确的教育观念,了解先进的教育理念,创造新的教育方法,适应终身学习时代的要求,改变传统的“传授”式教育,提高学生的素质,培养学生的创新能力。
1.加强思想教育,提高教师职业道德素质
教师职业道德是教师从事教育工作时所必须遵守的各种道德规范的总和,新时期的教师应具备更加高尚的职业道德。所以,必须加强思想政治教育,进行师德建设的宣传和主题教育,实施教师道德规范和行为准则,以提高教师的人生观、价值观,真正做到身正为师,德高为范。道德高尚的教师应具备三种精神:一是献身精神。教师是人类灵魂的工程师,由于培养对象和任务的特殊性,使教师职业成为人类最复杂、最艰巨的职业之一,选择这一职业,不仅光荣,而且意味着奉献,要甘为人梯的献身精神,用自己的智慧哺育青年一代,为他们的成才鞠躬尽瘁,呕心沥血。二是敬业精神。要热爱教育工作,忠诚人民的教育事业,坚持正确的教育方针,勇于开拓,积极创新,言行一致,关爱学生,兢兢业业,无私奉献,以高尚的情操感召学生,以和谐的环境陶冶学生,以丰厚的知识哺育学生,以满腔的热忱关心学生。三是求实精神。求真务实是教师的基本品德,在教书育人过程中要讲实话、讲真话,在真理面前人人平等,要以自己高尚的品质,培养学生诚实、善良、美好的人格。
2.加强业务学习,促进专业知识的提高和能力的发展
在教师的知识结构中,首先要具备基本的文化知识,即社会、历史、人文等方面的常识,以帮助学生了解丰富多彩的世界,满足学生多方面发展需要。其次要有学科专业知识,要精通学科本身的基本概念、原理、事实,能把握学科知识的体系和概念的结构,具有缜密的思考问题的方法,还要具有该学科的前沿知识,了解知识的进展和最新动态。还要具备教育专业理论知识,了解教育的目的、功能、教育对象的身心特点,掌握课程的设置及知识体系,熟悉常用的教学方法。还应具备一定的外语交流能力,密切关注国际相关领域的前沿动态,熟练使用其它语言查阅相关专业资料、与人交流、撰写外语资料。
3.教研结合,提高教师创新素质
江泽民同志在全国科技大会上指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”教学和科研是高校的两项主要活动,教学是教师向学生传授知识的过程,科研是教师自身增长知识的过程,也是培养教师具有开拓精神和提高教师创新能力的一个重要途经。通过科研才能使教师的专业知识得到升华从而提高自身的创新能力。只重视教学活动的高校,只能培养出“高分低能”的学生,不重视科研的高校不可能成为合格的高校,只有重视科研活动,并把教学和科研紧密结合,才能培养出具有创造意识,独创精神和创新能力的新型人才。
4.加强管理体制建设,提高教师综合素质
提高教师的职业素质,教师管理制度的建设也是至关重要的。首先在教师的选聘上,要实行“公开招聘,平等竞争,择优聘用”的原则,并把教师聘任制和教师资格制度结合起来,在管理过程中坚持“优胜劣汰”的办法破除终身制,保证教师质量。二是强化教师评估体系,把领导、管理部门、同行、学生的评估和教师自身的评估结合起来,发扬成绩,纠正不足,促进教学和科研工作的健康发展。三是引进或聘用一些知名教授进行讲学,提高其他教师的教学科研水平,造就一流教师队伍;还可聘用一些兼职教师,加大与社会的横向联系,提高师生的实践应用能力。四是加强考核,健全激励竞争机制,激发教师的潜能,调动教师的工作积极性,并适当提高教师的待遇,将更有利于激发教师为教育事业献身的精神。
5.大力推动教育信息化
教育信息化有两个含义:一是教育培养适应于信息化社会的人才;一是教育把信息技术手段有效应用于教学和科研。教育信息化要求包括:让学生学会使用电子计算机;让学生学会收集、选择、处理信息,进而学会创造信息;促进学校教育手段的信息化、现代化;进一步建立信息库、信息网络等等。因此,教师必须能够运用现代教育技术,提高教育的直观性.培养学生的主体性、创造能力,增加学生的感性认识。
总之,良好的职业道德和完备的职业素质,是一名合格的人民教师所必备的条件。教师只有坚持学习,自强不息,不断奋进,勇于探索,大胆创新,完善自我,才能做到:政治坚定,思想过硬,师德高尚,业务精通,精于教研,勤于育人,才能应对新时期教育国际化趋势下的各种知识经济时代的挑战,才能肩负起祖国和人民赋予的历史重任,培养和造就大批具有创新能力的新世纪高等教育需要的高素质人才。
参考文献
[1]折延东.教师专业能力成长模式探析[J].教育评论.2004(1)
[2]李梦丽,张月琪.加强教师专业能力培养的思考[J].2003(6)
[3]钟启泉.教育方法概论[M].上海:华东师范大学出版社,2002