中国有2200多个县，如果允许县自办大学，每个县有一所大学，那么至少可以增加2000多所大学，这时中国就真正把教育搞上去了。
　　一说到大学，我们很容易想到过去西南联大校长梅贻琦的话，“所谓大学，非有‘大楼’之谓也，乃有‘大师’之谓也。”因此，觉得大学不出大师就谈不上大学。然而，实际上，即使在美国那样高等教育高度发达的国家，出大师也只是少数研究性大学的任务。一般大学，担负的却是培养普通劳动者合格公民的任务——换言之，大学除了少数培养“大师”的顶级学校之外，大多是培养一般“大众”的学校。这也就是我之所谓“在县里上大学，内容也有所不同，多教他们一点实用知识嘛，如何耕田、做手工、环保等等。根据不同地区的特点学习，桂林、西安学旅游;内蒙古学羊毛;山西学采矿”。其实，这种情形在今天的美国已经实现：在美国4000多所高校中，共有1200多所所谓“社区大学”，拥有1000多万注册学生。社区大学的学生平均年龄是29岁。 “社区大学”是属于某一地区或城市的大学。这些大学在美国基本上都称为某某城市或地区college，有的在中间加上个community。社区大学里有些专业的文凭是专科文凭，有些专业学生达到一定的要求后可以转到university去继续上。其特点主要是:学费低廉。这些大学由各级政府资助，它只是象征性地收取一点学费，比那些university要便宜得多。许多美国人先在社区大学挣到一些学分后，再带着这些学分转到某一大学去读，这样既拿到了本科文凭又节省了很多钱，门槛低。社区大学的大门是对任何人敞开的，不用入学考试，不需学历背景，不管年龄大小，不分国籍肤色，想上就上，想学什么专业就选什么专业。但入学容易并不意味着文凭好混，要想取得文凭，那真要下一些苦功的，学制灵活。虽然大多数专业都是两年制，但是你3年或4年学完也可以，你何时挣足了学分，达到了获得文凭的标准，何时就毕业了。这种大学遍布全美，有一些很小的城市都有自己的社区大学。社区大学为美国社会培养了大批的技术人才，同时也为一些综合大学提供了大量的生源。社区大学为美国大学教育的高度普及和发达起到了巨大的推动作用。我之所谓“县办大学”，其实就类似这种大学——这样的大学，难道就不是大学么？
　　就我们中国今天的财力，能不能够做到每县办一所大学？这个问题，我们不妨以数字来说话。前面我们说过，美国高校数量有4000多所，而中国相应的数字只是2200多所（依据《2004年中国教育事业发展状况公告》）。而美国的人口为3亿，中国人口13亿。计算比例，美国的人均占有大学率是中国的8倍左右。按此比例，中国还可以办很多的大学——我们也不用增长8倍，只须增加1倍:再增加2200所（正好全国每个县办一所大学），如果中国在20年间再增加2000多所大学，每所投入1亿元，每年则投入不到100亿元，这个数字能不能负担？据国家税务局统计，整个2007年，光是证券交易印花税，就高达2005亿元，比2006年增长10.2倍！换言之，将股市印花税的1/20拿来办学，就可以实现县办大学，如此这般，能说我们国家没有财力一县办一所大学么？更关键的还是:我们不要忘了，教育不是消费，投入教育，只会有更大的产出。据计算，如果未来20年中国的高等教育能达到1980年时西欧国家的水平，那么劳动升级就会以年均7.4%的速度增长。这一劳动升级水平将使劳动生产率增长4.4个百分点。如果高等院校有更大规模的扩招计划，使大学入学率在未来20年内达到50%，那么劳动升级的年均增长率就会达到11.2%。光是人力资本投资这个因素就能对整体经济增长率作出6.7个百分点的贡献。高等教育的这些目标并不是无法实现的。我们应该记住，就在不远的1980年，西欧国家高等院校的入学率还只有25%，只有美国超过了50%。但就在20世纪末的最后20年，西欧国家的入学率都达到了50%。比如英国，其入学率从19%增加到了52%，其中2/3的增长都发生在1990年到1997年间。外国能做到的事情，正处于高速发展的中国为什么做不到？
　　县办大学，首先需要解放思想;其次，还得更新体制;最后，还要全民支持。
　　（作者:信孚教育集团董事长）