论文部分内容阅读
古诗词鉴赏题作为高考试卷的必考题，是一个让老师和学生都深感焦虑的问题,很多学生下了不少苦功但提高幅度却不大,这很容易让学生产生挫败感，要么读不懂诗词，要么把握不住答题方向，要么不会组织答案，主要原因是没有真正掌握诗词鉴赏的方法。其实这类题是有规律可循,有一定的技巧和方法的，在这里我就谈一下这类题的答题策略与方法。
一、要明确考纲要求，即考什么
1、鉴赏诗歌作品的形象、语言和表达技巧。
2、评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度。
二、要明确考题方向，即怎么考
2008—2011年全国新课程卷对“古代诗歌阅读”部分的考查，题型相对稳定，两个小问，均为主观题；选材上看，以唐宋诗词为主，特别是以唐宋诗占主导地位，但唐诗所占比例有所下降，宋诗有所上升，宋词、元曲及明清诗比例略有提高。名家名篇有所下降，出于防备押题的需要，名家的非代表性作品和一般诗人的佳作有上升趋势。考查点设置上看，是“一诗两问”，重点考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感，大多以单独鉴赏的方式考查对诗歌的整体把握。
三、如何备考，即怎么应对考试
（一）注重平时的积累：应该了解诗词的文体知识和文化常识，掌握一定的鉴赏术语，做好相关的知识储备。进一步了解重要的诗人诗作，对诗歌背景和重点作家情况了解，都有助于解答习题。
（二）诗歌鉴赏题应试对策（强化四种意识）
（1）强化审题意识。题干一般包含着命题角度、阅读范围、答题方式三方面的提示性信息，做题前一定要吃透题干要求。
（2）强化解题流程。古诗鉴赏的解答应该遵循这样三个步骤：第一，反复体味，读懂原诗。读懂诗歌要注意“五看”：一看题目，二看作者，三看注释，四看诗句，五看题干。第二，看清要求，明确方向。第三，注意表达，规范作答。
（3）规范答题意识。掌握答题的常用模式、基本思路。
如“炼字”题的答题顺序：解释字义，将字放在句中翻译诗句，说一下该字本身的好处（活用或修辞手法），再看一下该字在表达诗人思想情感和主题上的作用。在答题格式上，—般是先观点，后理由；先概括，后具体。
（4）坚持答案组织的原则：紧扣诗句，细致深入。
第一种类型：分析形象类。常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？答题模式：四字词概括图景、氛围+结合诗句具体描绘图景+表达何种情感。
第二种类型：分析情感主旨型。常式问：这首诗表现了怎样的主旨?变式问：请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。答题模式：①分析具体诗句写了什么;②抒发了什么情感，暗寓了什么。
第三种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)。常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？或：诗人是怎样来抒发自己的情感的？写作手法（技巧）、表现手法（广义）、艺术技巧等是十分宽泛的概念。答题模式：何种手法+结合诗句阐释+效果、作用（传达了什么感情）。如2011年全国新课标卷，阅读下面这首唐诗，完成8—9题。
春日秦国怀古周朴①
荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
8.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分）
答：表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。
9．你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6分)
答：诗歌用了触景生情、寓情于景的手法，借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物，表达了自己的怀古伤今之情。在情景处理上，用极富特征的荒凉景物抒发了对唐王朝国势日衰的悲叹。颈联采用拟人，写景细致入微。
第四种类型：语言、炼字类。常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题模式：解释字义，将字放在句中翻译诗句，说一下该字本身的好处（活用或修辞手法），再看一下该字在表达诗人思想情感和主题上的作用。
特别注意下面的另一种不同题型——常式问：这首诗歌在语言上有何特色？（着眼于全篇语言风格）变式问：这首诗歌具有怎样的语言风格？正确解答:四字词整体概括+结合重点诗句分析。
示例：（2011年天津卷）14.阅读下面的诗，按要求作答。
骤雨宋·华岳
牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。
怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。
牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。
慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。
（1）三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。
答：“怒涛顷刻卷沙滩”写出了波涛汹涌，水势迅猛变大的情景；“十万军声吼鸣瀑”描写了下雨时，响声震天，好像瀑布发出的巨响；这里进行了多角度的描写，“卷”从视觉角度，写出了骤雨来时的迅猛态势；“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大，描写生动形象。
分析诗眼作用。（或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面）常式问：诗中哪一个词语（句子）在全诗中起什么作用？变式问：诗中的哪一个词语（句子）是全诗的关键？为什么？诗中的哪一个词语（句子）在全诗中具有统摄（总结）作用？为什么？如果是统摄全片的诗眼，应结合全诗逐句分析。
把握住古诗词的答题策略，可以帮助我们更好的解题，在此基础上，多读、多记、多练、多赏析，古诗词赏析题将不再成为难题。
一、要明确考纲要求，即考什么
1、鉴赏诗歌作品的形象、语言和表达技巧。
2、评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度。
二、要明确考题方向，即怎么考
2008—2011年全国新课程卷对“古代诗歌阅读”部分的考查，题型相对稳定，两个小问，均为主观题；选材上看，以唐宋诗词为主，特别是以唐宋诗占主导地位，但唐诗所占比例有所下降，宋诗有所上升，宋词、元曲及明清诗比例略有提高。名家名篇有所下降，出于防备押题的需要，名家的非代表性作品和一般诗人的佳作有上升趋势。考查点设置上看，是“一诗两问”，重点考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感，大多以单独鉴赏的方式考查对诗歌的整体把握。
三、如何备考，即怎么应对考试
（一）注重平时的积累：应该了解诗词的文体知识和文化常识，掌握一定的鉴赏术语，做好相关的知识储备。进一步了解重要的诗人诗作，对诗歌背景和重点作家情况了解，都有助于解答习题。
（二）诗歌鉴赏题应试对策（强化四种意识）
（1）强化审题意识。题干一般包含着命题角度、阅读范围、答题方式三方面的提示性信息，做题前一定要吃透题干要求。
（2）强化解题流程。古诗鉴赏的解答应该遵循这样三个步骤：第一，反复体味，读懂原诗。读懂诗歌要注意“五看”：一看题目，二看作者，三看注释，四看诗句，五看题干。第二，看清要求，明确方向。第三，注意表达，规范作答。
（3）规范答题意识。掌握答题的常用模式、基本思路。
如“炼字”题的答题顺序：解释字义，将字放在句中翻译诗句，说一下该字本身的好处（活用或修辞手法），再看一下该字在表达诗人思想情感和主题上的作用。在答题格式上，—般是先观点，后理由；先概括，后具体。
（4）坚持答案组织的原则：紧扣诗句，细致深入。
第一种类型：分析形象类。常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？答题模式：四字词概括图景、氛围+结合诗句具体描绘图景+表达何种情感。
第二种类型：分析情感主旨型。常式问：这首诗表现了怎样的主旨?变式问：请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。答题模式：①分析具体诗句写了什么;②抒发了什么情感，暗寓了什么。
第三种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)。常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？或：诗人是怎样来抒发自己的情感的？写作手法（技巧）、表现手法（广义）、艺术技巧等是十分宽泛的概念。答题模式：何种手法+结合诗句阐释+效果、作用（传达了什么感情）。如2011年全国新课标卷，阅读下面这首唐诗，完成8—9题。
春日秦国怀古周朴①
荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
8.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分）
答：表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。
9．你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6分)
答：诗歌用了触景生情、寓情于景的手法，借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物，表达了自己的怀古伤今之情。在情景处理上，用极富特征的荒凉景物抒发了对唐王朝国势日衰的悲叹。颈联采用拟人，写景细致入微。
第四种类型：语言、炼字类。常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题模式：解释字义，将字放在句中翻译诗句，说一下该字本身的好处（活用或修辞手法），再看一下该字在表达诗人思想情感和主题上的作用。
特别注意下面的另一种不同题型——常式问：这首诗歌在语言上有何特色？（着眼于全篇语言风格）变式问：这首诗歌具有怎样的语言风格？正确解答:四字词整体概括+结合重点诗句分析。
示例：（2011年天津卷）14.阅读下面的诗，按要求作答。
骤雨宋·华岳
牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。
怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。
牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。
慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。
（1）三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。
答：“怒涛顷刻卷沙滩”写出了波涛汹涌，水势迅猛变大的情景；“十万军声吼鸣瀑”描写了下雨时，响声震天，好像瀑布发出的巨响；这里进行了多角度的描写，“卷”从视觉角度，写出了骤雨来时的迅猛态势；“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大，描写生动形象。
分析诗眼作用。（或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面）常式问：诗中哪一个词语（句子）在全诗中起什么作用？变式问：诗中的哪一个词语（句子）是全诗的关键？为什么？诗中的哪一个词语（句子）在全诗中具有统摄（总结）作用？为什么？如果是统摄全片的诗眼，应结合全诗逐句分析。
把握住古诗词的答题策略，可以帮助我们更好的解题，在此基础上，多读、多记、多练、多赏析，古诗词赏析题将不再成为难题。