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【摘 要】 在中考中，现代文阅读占了很大的比重，由此可见其在初中语文学科中的关键地位，在课程改革背景下，教师不仅仅要注重学生现代文阅读水平与解题能力的提升，更要让学生跳出课本看生活，提高综合运用能力。本文就对初中的语文教学中，教师如何有效培养学生的现代文阅读水平与综合运用能力進行探究，希望对相关工作者有所帮助。
【关键词】 初中语文 现代文阅读 综合运用
引言：
初中阶段对现代文的考察更加注重学生的信息搜集与处理能力，这需要学生进行大量阅读训练去掌握现代文的写作规律，提高自身的阅读能力，并灵活运用所学知识去解决问题，这是学生语文能力提升的一个过程缩影，也符合新课标培育学生语文核心素养的要求，因此就需要相关教育工作者从多方面入手，让学生对现代文阅读产生浓厚兴趣，掌握更多的现代文阅读与思考方法，学会运用所学知识来解决问题。
一、初中现代文阅读能力提升作用
初中现代文阅读能力的提升既能够让学生去掌握正确的解题思路，又能通过大量阅读扎实学生的语文基础，通过形形色色的现代文文章去积累生活经验，培养阅读兴趣，提高其综合运用能力。学生现代文阅读能力与解题能力有很多大的关联，掌握阅读方法才能对题目所给素材进行精准把控，而答题过程正是学生运用现代文阅有关知识去解决问题的一个具体表现，让学生在解题的同时学会如何灵活有选择性地结合所学内容发挥主观能动性提高语文知识综合运用能力，逐步树立语文思维。
二、有效提高学生现代文阅读水平的措施
（一）读文章，揣摩与把握作者的写作思路
学生在看到一篇现代文后，应先静下心来通读文章，去欣赏作者所创造出来的文章意境，快速浏览文章内容，对文章有更加全面的了解，分析作者想通过文章表达怎样一种情感寄托，探究文章结构的精妙之处，看看能不能将自身的生活经验与文章内容相结合，感受作者的心里变化，实现灵魂上的交流、互通。通读文章后对文章内容有初步认识后，将整个自己代入到文章中，把文章在脑海中进行还原，这样不仅能有效提高阅读效率，还能对文章进行精准把控。在解题时也可运用这种方法，通读材料，对材料内容有更加深刻的认识，结合所给注释或其他信息对材料内容进行分析，去思考作者是用站在什么角度、以何种情感创作出素材文章。
（二）二品文章，获取关键信息
在对文章进行第一次概括性阅读之后，要结合题目二次品读文章，对文章主线与文章主旨进行分析与把控的同时，看看从原文中是否能找到解题所需要的信息，随后在根据文章中的对应段落或句子对题目进行研究，结合文章主旨明确题目要求。
（三）找准切入点进行答题
在对文章进行两遍阅读并对问题进行分析后，学生应该对材料与题目有一个全面的认知，那么在此基础上如何采取行之有效的方法去解答问题就成为了关键。通常情况下，教师应引导学生综合运用各种解题方法对题目进行作答，从文章的特色性入手，这样才能尽可能多得分，简单来说就是要对现代文中所阐述的对象进行分析，在找准文章主脉络的同时对各个分支进行整理，从说明的方法、结构与层次等方面入手对文章进行整体把控。下面就根据几种不同的现代文类型中进行具体分析：首先在议论文中，教师应引导学生寻找文章的中心论点，掌握几种常见的论证方法，在阅读过程中紧跟作者思路看看其是如何对主体对象展开论述的，找到题目中的关键词或关键字，联系上下文具体分析其作用，还能根据文章内容去的论点进行补充，以此来表明自己的看法;其次，在说明文阅读中，学生应抓住文章中的说明对象，对说明的具体方法进行分析，把握文章的主体脉络与各个分支结构，对文章进行深度剖析;第三，在记叙文中，学生还是先要根据文章内容来找准作者的记叙对象，明确事情发生的起因、经过与结果，能够对文章进行系统化概括，借助其中的好词好句来为自身阅读能力、写作能力与答题能力的提升奠定基础。除此之外，在现代文阅读中要注重对首段、尾段的分析，注重对“纵观”、“总而言之”这类概括性词语的把控，这种词语引出的往往是文章的关键点。
三、学生现代文综合运用能力提升的措施
（一）培养学生精读、细品的习惯
只有我们把现代文读熟、吃透，才能将其转化为自己的知识财富并运用到问题解答与实际生活之中，只读书不思考往往不能体会到文章的精妙与阅读的魅力，因此教师应引导学生主动思考文中内容，挑选更多的好文章激发其阅读兴趣，培养学生“爱思考、勤思考、善思考”的好习惯。
（二）培养学生背诵、积累的习惯
俗话说的好“读书破万卷，下笔如有神”，语文是一门需要我们不断积累与学习的科目，要读好文章、记好句子，长此以往不仅能有效提高语言感知能力，更能不断提升自身文化素养。
结束语
综上所述，现代文作为初中语文的的重要组成部分应该得到更多关注，相关教育工作者应在传授现代文知识的同时注重学生各项能力的培养，切实提升其语文核心素养，为我国的教育改革事业奉献自己的一份力。
参考文献
[1] 李桂荣.提高初中语文阅读教学有效性的策略[J].文理导航·教育研究与实践，2018（7）：22.
[2] 郭华林.浅谈初中生现代文阅读水平考察及其训练策略[J].语文课内外，2018（33）：160.
【关键词】 初中语文 现代文阅读 综合运用
引言：
初中阶段对现代文的考察更加注重学生的信息搜集与处理能力，这需要学生进行大量阅读训练去掌握现代文的写作规律，提高自身的阅读能力，并灵活运用所学知识去解决问题，这是学生语文能力提升的一个过程缩影，也符合新课标培育学生语文核心素养的要求，因此就需要相关教育工作者从多方面入手，让学生对现代文阅读产生浓厚兴趣，掌握更多的现代文阅读与思考方法，学会运用所学知识来解决问题。
一、初中现代文阅读能力提升作用
初中现代文阅读能力的提升既能够让学生去掌握正确的解题思路，又能通过大量阅读扎实学生的语文基础，通过形形色色的现代文文章去积累生活经验，培养阅读兴趣，提高其综合运用能力。学生现代文阅读能力与解题能力有很多大的关联，掌握阅读方法才能对题目所给素材进行精准把控，而答题过程正是学生运用现代文阅有关知识去解决问题的一个具体表现，让学生在解题的同时学会如何灵活有选择性地结合所学内容发挥主观能动性提高语文知识综合运用能力，逐步树立语文思维。
二、有效提高学生现代文阅读水平的措施
（一）读文章，揣摩与把握作者的写作思路
学生在看到一篇现代文后，应先静下心来通读文章，去欣赏作者所创造出来的文章意境，快速浏览文章内容，对文章有更加全面的了解，分析作者想通过文章表达怎样一种情感寄托，探究文章结构的精妙之处，看看能不能将自身的生活经验与文章内容相结合，感受作者的心里变化，实现灵魂上的交流、互通。通读文章后对文章内容有初步认识后，将整个自己代入到文章中，把文章在脑海中进行还原，这样不仅能有效提高阅读效率，还能对文章进行精准把控。在解题时也可运用这种方法，通读材料，对材料内容有更加深刻的认识，结合所给注释或其他信息对材料内容进行分析，去思考作者是用站在什么角度、以何种情感创作出素材文章。
（二）二品文章，获取关键信息
在对文章进行第一次概括性阅读之后，要结合题目二次品读文章，对文章主线与文章主旨进行分析与把控的同时，看看从原文中是否能找到解题所需要的信息，随后在根据文章中的对应段落或句子对题目进行研究，结合文章主旨明确题目要求。
（三）找准切入点进行答题
在对文章进行两遍阅读并对问题进行分析后，学生应该对材料与题目有一个全面的认知，那么在此基础上如何采取行之有效的方法去解答问题就成为了关键。通常情况下，教师应引导学生综合运用各种解题方法对题目进行作答，从文章的特色性入手，这样才能尽可能多得分，简单来说就是要对现代文中所阐述的对象进行分析，在找准文章主脉络的同时对各个分支进行整理，从说明的方法、结构与层次等方面入手对文章进行整体把控。下面就根据几种不同的现代文类型中进行具体分析：首先在议论文中，教师应引导学生寻找文章的中心论点，掌握几种常见的论证方法，在阅读过程中紧跟作者思路看看其是如何对主体对象展开论述的，找到题目中的关键词或关键字，联系上下文具体分析其作用，还能根据文章内容去的论点进行补充，以此来表明自己的看法;其次，在说明文阅读中，学生应抓住文章中的说明对象，对说明的具体方法进行分析，把握文章的主体脉络与各个分支结构，对文章进行深度剖析;第三，在记叙文中，学生还是先要根据文章内容来找准作者的记叙对象，明确事情发生的起因、经过与结果，能够对文章进行系统化概括，借助其中的好词好句来为自身阅读能力、写作能力与答题能力的提升奠定基础。除此之外，在现代文阅读中要注重对首段、尾段的分析，注重对“纵观”、“总而言之”这类概括性词语的把控，这种词语引出的往往是文章的关键点。
三、学生现代文综合运用能力提升的措施
（一）培养学生精读、细品的习惯
只有我们把现代文读熟、吃透，才能将其转化为自己的知识财富并运用到问题解答与实际生活之中，只读书不思考往往不能体会到文章的精妙与阅读的魅力，因此教师应引导学生主动思考文中内容，挑选更多的好文章激发其阅读兴趣，培养学生“爱思考、勤思考、善思考”的好习惯。
（二）培养学生背诵、积累的习惯
俗话说的好“读书破万卷，下笔如有神”，语文是一门需要我们不断积累与学习的科目，要读好文章、记好句子，长此以往不仅能有效提高语言感知能力，更能不断提升自身文化素养。
结束语
综上所述，现代文作为初中语文的的重要组成部分应该得到更多关注，相关教育工作者应在传授现代文知识的同时注重学生各项能力的培养，切实提升其语文核心素养，为我国的教育改革事业奉献自己的一份力。
参考文献
[1] 李桂荣.提高初中语文阅读教学有效性的策略[J].文理导航·教育研究与实践，2018（7）：22.
[2] 郭华林.浅谈初中生现代文阅读水平考察及其训练策略[J].语文课内外，2018（33）：160.