摘要：在新时代的教学背景之下，教师要充分提高对小学语文阅读教学的重视，通过各种提高阅读教学有效性的路径，促进学生的语文能力全面发展。本文对小学语文教学课堂上存在的问题进行了一定的探究，并分析了新时代提升语文阅读教学有效性的多重路径。
关键词：小学语文;阅读教学;课堂教学策略;
中图分类号：G4 文献标识码：A
阅读教学是小学语文教学当中最重要的部分之一，良好的阅读教学对学生的听说读写等各方面的能力提升都有一定的作用。
一、新时代下小学语文教学课堂上存在的不足
小学阶段开展的良好语文阅读教学能够为学生的未来发展打下良好的基础，而阅读作为小学语文教学内容当中最重要的组成部分之一，一直以来也备受教师和学生的关注。
但是，在语文教学当中，传统的教育模式比较盛行，而这与新时代的教育理念并不相符，在一定程度上阻碍了语文阅读课堂教学的高效开展。部分教师在教学中只关注学生的阅读练习和考试成绩，对学生的个人阅读能力、语文思维等方面的培养关注比较少，不够重视。而这也导致教师的教学侧重点有所失衡，教学的效果不如人意。尤其在新时代新课改提出以及素质教育推行的今天，语文阅读教学并非仅仅增加学生的知识储备，让学生能够认识基本的汉字、短语等，还要综合提升学生的素养，健全和完善学生的人格，激发学生的创新、探索思维，提高学生的综合能力。而传统的教育手段不能很好的完成新时代下语文教学的要求，忽视了学生的学习需求，降低了学生的语文阅读学习兴趣，不利于高效语文阅读课堂的构建，不利于学生的素质发展。
二、新时代提高小学语文阅读教学有效性的方法
小学语文阅读教学课堂上存在不足，让阅读课堂的有效性降低。因此，教师在新时代教育技术、教学方式、教育理念不断发展进步的当下，要学会正确使用这些教学的方法，合理创新阅读课堂，在语文阅读课上融入多样的元素，促进学生的学习主动性，提高学生的学习效率，进而推动课堂阅读教学的有效性提升。
（1）利用多媒体创设阅读情境，提高课堂阅读氛围
阅读教学课堂的有效性提升需要教师充分激发学生的学习兴趣，提升学生的课堂知识吸收效率，加快学生对语文阅读知识的理解和运用，做到高效阅读，让学生在阅读的情境和氛围当中对阅读内容的理解进一步加深，学会深入的思考，积极的探索，实现学生知识、思维、能力等各方面的快速发展。在新时代的教育背景之下，教师要充分利用资源，在教学的多个环节使用现代化技术，创设更加丰富多彩的阅读情境。小学语文教师要对学生的个人身心发展有深入了解，明白学生对于生动直观事物的强烈探究兴趣，因此在情境创设时，要创造出更加活泼的氛围和更加曲折的情节，充分发挥学生的学习主动性和积极性，让学生在课堂上能够获得更加充足的知识学习和能力发展。
比如说，在部编版小学语文三年级《在牛肚子里旅行》的教学当中，教师可以先让学生进行想象，让学生经过思考以后分享自己关于“在牛肚子里旅行”这个标题的想法，然后教师用多媒體播放相应的动画，让学生将自己的想法与动画场景进行结合，用趣味性的动画调动起学生的学习积极性，让学生能够边观看动画边进行思考。
接着，教师要让学生们分角色进行课文朗读，在朗读时，学生需要揣摩角色的心理活动、情感变化，并付诸语言表达，学生一边读还能一边回忆动画形象，进行灵活思考，课堂的阅读氛围十分浓厚，让学生充分沉浸在阅读文本所构建的情境当中，让学生感受到红头的奇妙旅程和青头的机智勇敢。情境创设能够让学生更加充分而深刻的理解阅读文本的内容，提高学生在课堂上学习的反应速度，激发学生进行主动探究的欲望，提高阅读教学课堂的有效性。
（2）增强课堂互动，引导学生思考，提高学生兴趣
在小学语文阅读课堂的教学当中，教师要认识到学生的思维发展并不完善，其逻辑等方面具有一定的局限性，需要教师逐步深入的引导，为学生“搭梯子”，才能让学生更加快速地完成语文阅读内容的学习，深入文本内容，获得深刻的认知和启示。教师在阅读课堂上，要在文本内容的转折处、留白处、细节处、情感变化处等关键点设问或者设置课堂活动，增强课堂的互动性，引导学生在问题和活动之中思考，进一步激发学生的学习兴趣。
比如说，在部编版小学语文四年级《观潮》教学的精读文本环节，教师要牢牢把握住提问的时机。教师可以让学生读一读课文的第二自然段，然后提问：在潮来之前，江面是什么样的？引导学生勾画相关的语句，在所勾画的句子当中又突出重点词汇，比如让学生探究“横卧”的意思，让学生用“横卧”写一段话等。课堂互动的增加，对学生阅读兴趣的增长、阅读思维的培养、阅读能力的提升有重要作用。
三、结语
高质量的小学语文阅读教学能够很好地培养小学生各方面的综合能力，能够丰富小学生的眼界和学识，提升学生的语文素养，实现学生、审美鉴赏、情感与价值观的培养和发展。小学语文教师对此要高度重视，在新时代下利用各种路径来提高阅读课堂的质量，提升阅读教学的效率和水平。
参考文献
[1] 曾红梅. 论小学语文阅读教学的有效性和提升策略[ J]. 教育现代化，2018，5（40）：383 - 384.
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