论文部分内容阅读
摘 要：随着我国经济的高速发展以及社会文明的不断进步，我国在教育方面取得了较为明显的发展和进步。尤其是随着素质教育和新课改的推广和普及，我国的教育质量明显提升，学生的综合素质和水平也取得了显著的提高。对于高中阶段的化学实验教学来说，由于很多地区受传统教学思想的影响，重考试轻实践，学生的实际动手能力并没有得到明显提高。所以，我们要积极研究和探讨高中阶段有关化学实验教学的方法和措施，坚定贯彻新课改的相关精神和内容，只有这样才能促进我国高中化学实验教学质量的不断提高。
关键词：新课改 高中化学 实验教学 教学质量 提升
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）01（c）-0159-01
对于高中阶段的学习来说，化学实验教学是其中一门必不可少的必修课程，这门课程对于提高学生的实践动手能力以及培养学生的探究精神具有重要作用和意义。但是在当前时期，很多学校和地区仍然在沿用传统的教学方法，这严重影响了高中化学实验教学的教学效果。因此，在新时期积极改革高中化学实验教学的方法，不断提高学生的动手能力已是势在必行。
1 教师应当认真了解普通高中生在化学实验课中的心理
如果教师能够了解学生的学习心理必然能够在化学实验教学中取得良好的教学效果。当前高中学生在化学实验课中所表现出来的心里主要有恐惧心理、探索心理以及游戏心理等。还有一些调查发现高中学生在化学实验中存在不同程度的消极心理，比如紧张、惶恐以及难以自控等情绪。动机可以影响学生的行为。因此，动机也能够影响学生的各种心理活动，而学生的动机又在很大程度上影响着化学实验的成败和进度。所以，教师应当要积极了解学生的学习心理，尤其是化学实验的有关心理并进行及时正确地引导和疏导，从而保证化学实验的正常进行和教学效果。
2 教师应当要积极转变教学方式，逐渐从演示转向鼓励学生动手实验
传统的高中化学实验教学通常首先是教师向学生传授相关知识然后将实验的过程向学生演示最后再由教师进行总结。这种填鸭教学方式只是注重了知识的传递却不能有效培养学生的动手能力。在教与学的相互关系上，教师是课堂的主角，并且教师的作用常常被过分强调，而学生并不是学习的主体，这对培养学生的创新精神、实践能力和探索精神都产生了不利影响。而在新课改下，教师应当多鼓励学生亲自动手进行试验，尤其是引导学生多做一些演示实验。教师在学生做实验时应当给予必要的指导和帮助。教师应当要积极鼓励同学之间以及师生之间的协作。所以，教师要转变传统的教学思想，充分利用各种机会培养和发展学生的探索精神和动手能力，增加学生的动手操作机会。学生在试验中会被激发起强烈的探索精神和学习积极性。在试验之后，教师要引导学生积极进行总结和讨论。仔细分析失败的原因。这对于培养学生的严谨、认真态度具有重要影响。
3 明确实验目标，从而构建完整的实验过程
一般而言，高中学生已经拥有了基础的化学实验技能和相关知识，而且每位学生在实验中都有自己的想法和观点。在新时期新课改形势下，高中化学实验教学要求教师要将学生放在实验探究课程的主体地位上。因此，这也就要求教师和学生不能单纯停留在验证性试验中，不能为了实验而进行实验，要能够充分激发师生的智慧以及解决问题的创造能力。在做化学实验时要做到有的放矢，从而解决盲目实验的弊端。要在化学实验中做到有的放矢就要求教师和学生在进行实验之前将化学实验完全吃透，对于该实验所涉及的所有细节和步骤都能够熟记在心。在进行实验时教师要及时鼓励学生积极思考，充分激发学生的发散思维，对于学生在实验过程中的犹豫和间隔教师要进行及时的指导和引导，给学生一个正确的方向，从而避免学生的盲目实验，最终确保实验的完整性。
4 将化学实验教学与生产生活实际紧密相连，以此不断拓宽高中学生的视野
传统的高中化学实验教学单纯注重了对教材中相关知识点的掌握，并没有与生活实际相结合。而新时期新课改形势下，高中化学实验教材要求要将教材中的知识与社会生产的发展需求相结合，从而能够充分发挥化学学科的优势，高中学生通过化学实验逐渐培养起对化学学科的兴趣，并从化学实验中让学生感受到化学知识的实用性和重要性。化学与我们的生产生活联系紧密，我们也会在生活中遇到很多化学现象。教师在化学实验教学中要积极引导学生将化学与生产实际相联系，从而开拓学生的思路，这也能够在一定程度上开拓学生的视野。学生在日常生活中也要学会运用化学以及相关学科的知识发现和解决问题，并积极利用简单的器具做一些简单的实验，积极动脑思考实验原理。比如怎样可以消除水中的沉积物、如何测定雨水的PH值、如何利用橘子制作一个简单的电池等小实验。学生通过动手做化学小实验不仅可以验证教材中的知识和原理，也可以从中培养学生的分析能力、观察能力以及动手操作能力。这样的小实验能够在一定程度上弥补课堂化学实验的某些不足，并能够充分满足学生的好奇心和求知欲。学生也会从中对化学产生浓厚的学习兴趣，并培养了学生严谨、认真的科学精神和态度。
5 开展多样化的化学学习，从而不断开拓学生的知识和视野
在我们的日常生活中存在着许多化学现象，其实社会本身就是一个巨大的化学实验室。生产生活中具有课本上没有的知识和原理。因此，学生不能完全拘泥于课本上的固有知识而读死书，教师应当鼓励学生积极走出课堂去社会生活中去汲取化学知识。比如可以组织学生到当地一些化工厂以及化肥厂中去进行实地考察，也可以鼓励学生在假期调查农药对环境生产的不良后果。组织学生到造纸厂或水泥厂等工厂去了解化工的生产原理以及城市污水对社会的危害等。通过实地调查和相关了解使学生对化学实验有一个全面的了解，并引导学生将化学中的相关原理与生产实际相联系，从而加深学生对化学知识的理解和掌握。
6 结语
随着我国素质教育以及新课改的深入实施和发展，我国的高中教育取得了较大的发展。对于高中的化学实验教学来说，传统的教学方法已经难以适应社会和时代的发展变化。我们要积极转变思想观念，积极探索和研究各种切实有效的化学实验教学方法，从而不断培养和激发学生的学习兴趣和积极性，最终促进高中化学实验教学质量的不断提高。
参考文献
[1] 王秋香.浅议高中化学实验教学改革[J].新课程，2011（11）：15.
[2] 薛永彬.浅谈新课程下的高中化学实验教学[J].新疆教育，2011（12）：14-15.
[3] 战玉莲.高中化学实验教学可行性及有效性的探索[J].新校园，2011（10）：109.
关键词：新课改 高中化学 实验教学 教学质量 提升
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）01（c）-0159-01
对于高中阶段的学习来说，化学实验教学是其中一门必不可少的必修课程，这门课程对于提高学生的实践动手能力以及培养学生的探究精神具有重要作用和意义。但是在当前时期，很多学校和地区仍然在沿用传统的教学方法，这严重影响了高中化学实验教学的教学效果。因此，在新时期积极改革高中化学实验教学的方法，不断提高学生的动手能力已是势在必行。
1 教师应当认真了解普通高中生在化学实验课中的心理
如果教师能够了解学生的学习心理必然能够在化学实验教学中取得良好的教学效果。当前高中学生在化学实验课中所表现出来的心里主要有恐惧心理、探索心理以及游戏心理等。还有一些调查发现高中学生在化学实验中存在不同程度的消极心理，比如紧张、惶恐以及难以自控等情绪。动机可以影响学生的行为。因此，动机也能够影响学生的各种心理活动，而学生的动机又在很大程度上影响着化学实验的成败和进度。所以，教师应当要积极了解学生的学习心理，尤其是化学实验的有关心理并进行及时正确地引导和疏导，从而保证化学实验的正常进行和教学效果。
2 教师应当要积极转变教学方式，逐渐从演示转向鼓励学生动手实验
传统的高中化学实验教学通常首先是教师向学生传授相关知识然后将实验的过程向学生演示最后再由教师进行总结。这种填鸭教学方式只是注重了知识的传递却不能有效培养学生的动手能力。在教与学的相互关系上，教师是课堂的主角，并且教师的作用常常被过分强调，而学生并不是学习的主体，这对培养学生的创新精神、实践能力和探索精神都产生了不利影响。而在新课改下，教师应当多鼓励学生亲自动手进行试验，尤其是引导学生多做一些演示实验。教师在学生做实验时应当给予必要的指导和帮助。教师应当要积极鼓励同学之间以及师生之间的协作。所以，教师要转变传统的教学思想，充分利用各种机会培养和发展学生的探索精神和动手能力，增加学生的动手操作机会。学生在试验中会被激发起强烈的探索精神和学习积极性。在试验之后，教师要引导学生积极进行总结和讨论。仔细分析失败的原因。这对于培养学生的严谨、认真态度具有重要影响。
3 明确实验目标，从而构建完整的实验过程
一般而言，高中学生已经拥有了基础的化学实验技能和相关知识，而且每位学生在实验中都有自己的想法和观点。在新时期新课改形势下，高中化学实验教学要求教师要将学生放在实验探究课程的主体地位上。因此，这也就要求教师和学生不能单纯停留在验证性试验中，不能为了实验而进行实验，要能够充分激发师生的智慧以及解决问题的创造能力。在做化学实验时要做到有的放矢，从而解决盲目实验的弊端。要在化学实验中做到有的放矢就要求教师和学生在进行实验之前将化学实验完全吃透，对于该实验所涉及的所有细节和步骤都能够熟记在心。在进行实验时教师要及时鼓励学生积极思考，充分激发学生的发散思维，对于学生在实验过程中的犹豫和间隔教师要进行及时的指导和引导，给学生一个正确的方向，从而避免学生的盲目实验，最终确保实验的完整性。
4 将化学实验教学与生产生活实际紧密相连，以此不断拓宽高中学生的视野
传统的高中化学实验教学单纯注重了对教材中相关知识点的掌握，并没有与生活实际相结合。而新时期新课改形势下，高中化学实验教材要求要将教材中的知识与社会生产的发展需求相结合，从而能够充分发挥化学学科的优势，高中学生通过化学实验逐渐培养起对化学学科的兴趣，并从化学实验中让学生感受到化学知识的实用性和重要性。化学与我们的生产生活联系紧密，我们也会在生活中遇到很多化学现象。教师在化学实验教学中要积极引导学生将化学与生产实际相联系，从而开拓学生的思路，这也能够在一定程度上开拓学生的视野。学生在日常生活中也要学会运用化学以及相关学科的知识发现和解决问题，并积极利用简单的器具做一些简单的实验，积极动脑思考实验原理。比如怎样可以消除水中的沉积物、如何测定雨水的PH值、如何利用橘子制作一个简单的电池等小实验。学生通过动手做化学小实验不仅可以验证教材中的知识和原理，也可以从中培养学生的分析能力、观察能力以及动手操作能力。这样的小实验能够在一定程度上弥补课堂化学实验的某些不足，并能够充分满足学生的好奇心和求知欲。学生也会从中对化学产生浓厚的学习兴趣，并培养了学生严谨、认真的科学精神和态度。
5 开展多样化的化学学习，从而不断开拓学生的知识和视野
在我们的日常生活中存在着许多化学现象，其实社会本身就是一个巨大的化学实验室。生产生活中具有课本上没有的知识和原理。因此，学生不能完全拘泥于课本上的固有知识而读死书，教师应当鼓励学生积极走出课堂去社会生活中去汲取化学知识。比如可以组织学生到当地一些化工厂以及化肥厂中去进行实地考察，也可以鼓励学生在假期调查农药对环境生产的不良后果。组织学生到造纸厂或水泥厂等工厂去了解化工的生产原理以及城市污水对社会的危害等。通过实地调查和相关了解使学生对化学实验有一个全面的了解，并引导学生将化学中的相关原理与生产实际相联系，从而加深学生对化学知识的理解和掌握。
6 结语
随着我国素质教育以及新课改的深入实施和发展，我国的高中教育取得了较大的发展。对于高中的化学实验教学来说，传统的教学方法已经难以适应社会和时代的发展变化。我们要积极转变思想观念，积极探索和研究各种切实有效的化学实验教学方法，从而不断培养和激发学生的学习兴趣和积极性，最终促进高中化学实验教学质量的不断提高。
参考文献
[1] 王秋香.浅议高中化学实验教学改革[J].新课程，2011（11）：15.
[2] 薛永彬.浅谈新课程下的高中化学实验教学[J].新疆教育，2011（12）：14-15.
[3] 战玉莲.高中化学实验教学可行性及有效性的探索[J].新校园，2011（10）：109.