【摘 要】
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初中信息技术教学内容包含大量概念性知识,其特点是抽象概括性和组织性较强.针对概念性知识特点,设计体验式学习策略调动学生的学习动机,将学习内容活动化,学习过程采用大卫?科尔布的体验式学习模型,将实践与反思相结合,以获得期望的知识、技能和态度.以《计算机与信息安全》一节为例,详细阐述体验式学习活动.
【机 构】
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江苏省常熟市外国语初级中学,215505
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初中信息技术教学内容包含大量概念性知识,其特点是抽象概括性和组织性较强.针对概念性知识特点,设计体验式学习策略调动学生的学习动机,将学习内容活动化,学习过程采用大卫?科尔布的体验式学习模型,将实践与反思相结合,以获得期望的知识、技能和态度.以《计算机与信息安全》一节为例,详细阐述体验式学习活动.
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