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摘要：当前高校教育中，思政教育已经成为重要的教育组成部分，开展思政教育的过程中对于大学生的成长以及品德素质提高都是十分重要的，因此在高校思政教育中重视对于学生思政教育是十分关键的。同时在对大学生进行思政教育的过程需要从实际教学出发，现如今越来越多的高校将立德树人作为当前高校思政教育的基础以及重点，因此在这种情况下，通过对于立德树人在高校思政教育中的结合策略出发，浅谈当前高校在开展思政教育时应该如何把握立德树人这个教育角度。
关键词：立德树人;高校;思政教育;任务分析
一、立德树人理论意义
立德树人其实是我国悠久历史文化中十分重要的一个组成部分，也是我国优秀传统美德之一，研究立德树人，需要从历史中去挖掘，《左传》中已经记载了立德树人的基本意义，“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”其次意思也很简单，就是一个人要想拥有传世的声名，那么首先需要的是有崇高的品德，其次就是要有不朽的功劳，最后是有传世的名言，这三种境界中，崇高品德是最值得流传的，是最能够经得起时间的考验的，因此我们可以看出来，一个人树立拥有崇高的品德，要有不懈的追求高尚品德的决心和毅力，要品德高雅，素质非凡，因此在当前的高校思政教育中，立德树人也已经成为高校思政教育中重要的一环，要帮助学生树立良好的品德，提高他们的综合素质，完善他们的个人人格，放在今天，那就是要积极的响应社会主义核心价值观，以高尚的道德标准来约束自己，从而提高大学生自己的品德修养，这就是高校思政教育引入立德树人的真正意义。
二、立德树人与思想政治教育工作協同发展
在当前的大环境下，我国以及我党都在积极的强调高校培养大学生的道德修养，提高他们的综合素质，从而让高校大学生能够在走出校园之后更好到适应社会的发展，更能够保持一种良好的形态以及道德标准去工作和生活，因此高校将立德树人作为了当前高校思政教育中的一部分，这即是对于当前我国教育转变的一种肯定，也同时是对于社会风气以及学生学习的一种引导。要知道教育作为一个国家，一个民族的立足之本，在教育过程中强调对于学生的思想政治教育，坚持贯彻落实党的基本教育方针，重视学生的思想教育，升华他们的思想和人格，从而将高校思政教育落到实处，促进的是学生的人生观，世界观和价值观的正确养成，更有助于学生个人的长期发展，更有助于学生个人综合素质的提高。
三、立德树人与高校思政教育相互融合发展教学策略
（一）融入思想政治教育
在高校开展思政教育的过程中融入立德树人本身考验的是高校思政教师的教学能力，同时考查的也是高校思政教育对于党的重要精神和教育理念的理解和体会，要在思政教育过程中将党的先进思想跟高校思政教育融合起来，让学生能够真正体会到立德树人的重要性，让学生能够从内心清楚地感受到立德树人对于自身发展以及成长的巨大影响，同时高校自身还需要坚持以思政教育理念来进行教学引导，重点突出思政教育中立德树人的重要性，让学生清楚认识而且身体力行的实践，帮助学生提高个人思想境界，明确思政教育的真正目标，为学生以后的工作和学习打下坚实的思政基础，从而促进学生个体的成长，同时也能够借此提高整个社会的整体素质，达到为中华崛起，为民族复兴而不断奋斗和努力。
（二）融入社会主义核心价值体系
对于高校大学生而言，学习和了解社会主义核心价值观本身就只能通过思政教育，而立德树人作为高校思政教育的一部分，也需要跟当前的社会主义核心价值观相贴合相融合，在高校开展立德树人教育的过程要坚持把握其价值观体系的正常和准确，要在培养大学生认知能力以及逻辑思维的过程加强对于社会主义核心价值观的教学引导，同时身为高校思政教育也要多跟学生沟通，要及时了解学生的内心想法以及对于思政教育的基本理解，思政教育也需要注重教学的趣味性，要适当地运用教学引导来促进学生学习质量的提高，同时还要借此激发学生的爱国热情，将思政教育的教学作用发挥出来，让思政教育工作有所创新，能够更有利于培养优秀的学生群体，更能够锁住他们的学习热情，将思政教育跟立德树人完美地结合起来。
（三）凸显思政理论课优势
思政教育作为当前高校教学中重要的组成部分，思政教育培养的就是学生的思想道德以及综合素质，而立德树人作为其中的重点，在实际的教育教学过程需要尽可能地凸显这个主题，围绕这个主题进行教学展开，从而方便学生加强理解，加深印象，从而有效地提高学生个人的认知能力，同时通过改变教学方式来促进思政教育的趣味性提高，借助相关的社会问题来激发学生的求知欲和探索欲，提高思政教育的互动性，引导学生积极参与，全身心投入，这本身对于思政教育的教学质量提高帮助是巨大的。
四、结束语
综上所述，我们可以看出教师在将立德树人与高校思政课堂有效进行融合，树立相应的教学观念来进行教学引导，提高学生的逻辑思维意识，强化学生的学习观念，使学生能够树立正确的人生价值观。
参考文献：
[1]周如东，张东，李晓静.立德树人教育根本任务的内涵和理论基石解析[J].前沿，2017（21）.
[2]蒋承勇.“立德树人”与大学使命[N].光明日报，2017-11-13.
[3]周莹.基于“大思政教育”的高职思政教学改革研究[J].佳木斯职业学院学报，2016（4）：131.
[4]刘兴.“大思政”教育格局下的高职思政课教学改革与实践[J].宿州教育学院学报，2015，18（1）：103-104.
作者简介：
娄俊俏，重庆市，重庆幼儿师范高等专科学校。
关键词：立德树人;高校;思政教育;任务分析
一、立德树人理论意义
立德树人其实是我国悠久历史文化中十分重要的一个组成部分，也是我国优秀传统美德之一，研究立德树人，需要从历史中去挖掘，《左传》中已经记载了立德树人的基本意义，“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”其次意思也很简单，就是一个人要想拥有传世的声名，那么首先需要的是有崇高的品德，其次就是要有不朽的功劳，最后是有传世的名言，这三种境界中，崇高品德是最值得流传的，是最能够经得起时间的考验的，因此我们可以看出来，一个人树立拥有崇高的品德，要有不懈的追求高尚品德的决心和毅力，要品德高雅，素质非凡，因此在当前的高校思政教育中，立德树人也已经成为高校思政教育中重要的一环，要帮助学生树立良好的品德，提高他们的综合素质，完善他们的个人人格，放在今天，那就是要积极的响应社会主义核心价值观，以高尚的道德标准来约束自己，从而提高大学生自己的品德修养，这就是高校思政教育引入立德树人的真正意义。
二、立德树人与思想政治教育工作協同发展
在当前的大环境下，我国以及我党都在积极的强调高校培养大学生的道德修养，提高他们的综合素质，从而让高校大学生能够在走出校园之后更好到适应社会的发展，更能够保持一种良好的形态以及道德标准去工作和生活，因此高校将立德树人作为了当前高校思政教育中的一部分，这即是对于当前我国教育转变的一种肯定，也同时是对于社会风气以及学生学习的一种引导。要知道教育作为一个国家，一个民族的立足之本，在教育过程中强调对于学生的思想政治教育，坚持贯彻落实党的基本教育方针，重视学生的思想教育，升华他们的思想和人格，从而将高校思政教育落到实处，促进的是学生的人生观，世界观和价值观的正确养成，更有助于学生个人的长期发展，更有助于学生个人综合素质的提高。
三、立德树人与高校思政教育相互融合发展教学策略
（一）融入思想政治教育
在高校开展思政教育的过程中融入立德树人本身考验的是高校思政教师的教学能力，同时考查的也是高校思政教育对于党的重要精神和教育理念的理解和体会，要在思政教育过程中将党的先进思想跟高校思政教育融合起来，让学生能够真正体会到立德树人的重要性，让学生能够从内心清楚地感受到立德树人对于自身发展以及成长的巨大影响，同时高校自身还需要坚持以思政教育理念来进行教学引导，重点突出思政教育中立德树人的重要性，让学生清楚认识而且身体力行的实践，帮助学生提高个人思想境界，明确思政教育的真正目标，为学生以后的工作和学习打下坚实的思政基础，从而促进学生个体的成长，同时也能够借此提高整个社会的整体素质，达到为中华崛起，为民族复兴而不断奋斗和努力。
（二）融入社会主义核心价值体系
对于高校大学生而言，学习和了解社会主义核心价值观本身就只能通过思政教育，而立德树人作为高校思政教育的一部分，也需要跟当前的社会主义核心价值观相贴合相融合，在高校开展立德树人教育的过程要坚持把握其价值观体系的正常和准确，要在培养大学生认知能力以及逻辑思维的过程加强对于社会主义核心价值观的教学引导，同时身为高校思政教育也要多跟学生沟通，要及时了解学生的内心想法以及对于思政教育的基本理解，思政教育也需要注重教学的趣味性，要适当地运用教学引导来促进学生学习质量的提高，同时还要借此激发学生的爱国热情，将思政教育的教学作用发挥出来，让思政教育工作有所创新，能够更有利于培养优秀的学生群体，更能够锁住他们的学习热情，将思政教育跟立德树人完美地结合起来。
（三）凸显思政理论课优势
思政教育作为当前高校教学中重要的组成部分，思政教育培养的就是学生的思想道德以及综合素质，而立德树人作为其中的重点，在实际的教育教学过程需要尽可能地凸显这个主题，围绕这个主题进行教学展开，从而方便学生加强理解，加深印象，从而有效地提高学生个人的认知能力，同时通过改变教学方式来促进思政教育的趣味性提高，借助相关的社会问题来激发学生的求知欲和探索欲，提高思政教育的互动性，引导学生积极参与，全身心投入，这本身对于思政教育的教学质量提高帮助是巨大的。
四、结束语
综上所述，我们可以看出教师在将立德树人与高校思政课堂有效进行融合，树立相应的教学观念来进行教学引导，提高学生的逻辑思维意识，强化学生的学习观念，使学生能够树立正确的人生价值观。
参考文献：
[1]周如东，张东，李晓静.立德树人教育根本任务的内涵和理论基石解析[J].前沿，2017（21）.
[2]蒋承勇.“立德树人”与大学使命[N].光明日报，2017-11-13.
[3]周莹.基于“大思政教育”的高职思政教学改革研究[J].佳木斯职业学院学报，2016（4）：131.
[4]刘兴.“大思政”教育格局下的高职思政课教学改革与实践[J].宿州教育学院学报，2015，18（1）：103-104.
作者简介：
娄俊俏，重庆市，重庆幼儿师范高等专科学校。