【摘 要】
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经过三年的探索,无论是2010年维修电工专业、计算机组装与应用专业先后实行的模块化教学,还是现在城市燃气输配与应用专业的一体化教学,它们教学改革的内涵是一致的。实践表
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经过三年的探索,无论是2010年维修电工专业、计算机组装与应用专业先后实行的模块化教学,还是现在城市燃气输配与应用专业的一体化教学,它们教学改革的内涵是一致的。实践表明:实施"做中学、做中教"的一体化教学模式,极大地提高了学生的学习积极性和主动性,教学效果有了明显的转变,但要想作出一体化教学的成果决不是几个人短时间就能完成的,必须通力协作、认真教研教学内容的模块化、教学组织的工作化、教学评价的过程化,才能将一体化教学落到实处,做出成绩。
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