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摘要:随着新课程改革的不断推进,高中政治课堂仍存在一些问题,运用反思教学法能有效地改善课堂教学效果。本文阐述了反思教学法在高中政治教学中的实践,以期提高高中政治课堂教学效率。
关键词:反思教学法 高中政治教学 实践
高中政治教学要求教师帮助学生树立正确的政治观念,使学生能够得到健康、良好的发展。然而,在课堂教学过程中,由于教学策略与教学思路受传统教学理念的制约,导致高中政治教学质量不理想。鉴于此,教师应运用科学合理的教学方法,提高高中政治课堂教学质量。
一、教师对高中政治教学的反思
在采用反思教学法进行教学时,教师应对教学方式展开深入研究。由于许多教师采用传统的教学方式,导致学生失去政治学习的积极性。因此,在政治教学过程中,教师应根据实际的教学情况,采用科学合理的教学方式,从而改善传统教学的不足。如在政治课堂教学过程中,教师可以运用多媒体技术、创设教学情境等,提高课堂教学效率。
适当的教学方法能够有效提高教学质量,所以在高中政治教学过程中,教师应反思自己的教学方式,从实际情况出发,依据相关要求调整教学方法,新的教学方法要拓展学生的思维,调动学生的学习主动性。教师应根据学生的实际情况调整教学策略,帮助学生更好地掌握知识,调动学生政治学习的积极性。此外,教师可以通过举办各种教学活动激发学生的学习兴趣,如组织政治知识竞赛、播放相关视频等。这样能有效活跃教学氛围,唤起学生学习政治的欲望。如在教学《生产与经济制度》时,教师可以先向学生讲解知识框架,然后给学生播放相关视频,促进学生更好地理解与掌握知识点,实现寓教于乐的目的。
反思教学法能有效提高高中政治教学效率,在课堂教学过程中,教师应引导学生在学习相关概念时进行反思。如在教学“多变的价格”时,教师可以把教学内容分为几个步骤:第一,介绍概念;第二,提出与价格有关的问题,引导学生进行反思;第三,向学生讲解有关的实际案例,引导学生进行反思;第四,要求学生及时掌握教师所教授的内容。有步骤地让学生进行反思,能够充分提高学生的思维能力,提升教学质量。
二、学生对高中政治教学的反思
1.预习前的反思
在高中政治教学过程中,教师应要求学生做好预习前的反思,内容包括教师上堂课所布置的作业是否完成、所讲的知识点是否完全掌握。在预习前进行反思,学生可以充分了解自己上堂课的学习情况,然后根据反思结果展开有效学习,这样可以充分提高学生的学习效率和学习能力。
2.课堂上的反思
在上课时,学生应展开有效的反思。由于在课堂上,学生主要任务是学习新的知识,但学生的学习能力有着明显的差异性,所以他们对知识的掌握程度也不一样。在课堂学习中,学生要反思是否全部掌握了知识点,如果没有完全掌握,就要找到问题出现的原因,并向教师请教,解决学习中遇到的困难,从而提高课堂学习效率。如在教学“互补商品和互为替代品及其关系”时,教师可以举“汽油、汽车与电动车之间的关系”为例,让学生明白在汽油的影响下,汽车与电动车是互补商品,它们互为替代品。通过这样的举例,让学生进行反思,能有效提高课堂教学效率。
3.课后反思
课后反思是学生反思中最关键的环节,许多学生没有意识到自己上课注意力不集中等问题,通常在课后复习时,才发现自己没有完全掌握课堂教学内容,认识到自己的不足。通过课后反思,学生能及时发现学习中存在的问题。
三、结语
教学效率并不是指教师向学生讲解了多少知识,而在于学生理解和掌握了多少知识,所以在高中政治教学中,教师应注重教学方法的运用,把教学重点放在提高学生思维水平上,从而促进学生更好地发展。
参考文献:
[1]陈灵芝.浅谈反思性教学在高中政治教学中的作用[J].中国校外教育,2015,(1).
[2]董锦华,阎黎明.浅谈反思性教学在高职高专数学教学中的应用[J].才智,2010,(16).
[3]赵正江.浅谈探究性教学在高中政治教学中的应用[J].新课程研究(上旬刊),2011,(4).
(作者单位:江西省寻乌中学)
关键词:反思教学法 高中政治教学 实践
高中政治教学要求教师帮助学生树立正确的政治观念,使学生能够得到健康、良好的发展。然而,在课堂教学过程中,由于教学策略与教学思路受传统教学理念的制约,导致高中政治教学质量不理想。鉴于此,教师应运用科学合理的教学方法,提高高中政治课堂教学质量。
一、教师对高中政治教学的反思
在采用反思教学法进行教学时,教师应对教学方式展开深入研究。由于许多教师采用传统的教学方式,导致学生失去政治学习的积极性。因此,在政治教学过程中,教师应根据实际的教学情况,采用科学合理的教学方式,从而改善传统教学的不足。如在政治课堂教学过程中,教师可以运用多媒体技术、创设教学情境等,提高课堂教学效率。
适当的教学方法能够有效提高教学质量,所以在高中政治教学过程中,教师应反思自己的教学方式,从实际情况出发,依据相关要求调整教学方法,新的教学方法要拓展学生的思维,调动学生的学习主动性。教师应根据学生的实际情况调整教学策略,帮助学生更好地掌握知识,调动学生政治学习的积极性。此外,教师可以通过举办各种教学活动激发学生的学习兴趣,如组织政治知识竞赛、播放相关视频等。这样能有效活跃教学氛围,唤起学生学习政治的欲望。如在教学《生产与经济制度》时,教师可以先向学生讲解知识框架,然后给学生播放相关视频,促进学生更好地理解与掌握知识点,实现寓教于乐的目的。
反思教学法能有效提高高中政治教学效率,在课堂教学过程中,教师应引导学生在学习相关概念时进行反思。如在教学“多变的价格”时,教师可以把教学内容分为几个步骤:第一,介绍概念;第二,提出与价格有关的问题,引导学生进行反思;第三,向学生讲解有关的实际案例,引导学生进行反思;第四,要求学生及时掌握教师所教授的内容。有步骤地让学生进行反思,能够充分提高学生的思维能力,提升教学质量。
二、学生对高中政治教学的反思
1.预习前的反思
在高中政治教学过程中,教师应要求学生做好预习前的反思,内容包括教师上堂课所布置的作业是否完成、所讲的知识点是否完全掌握。在预习前进行反思,学生可以充分了解自己上堂课的学习情况,然后根据反思结果展开有效学习,这样可以充分提高学生的学习效率和学习能力。
2.课堂上的反思
在上课时,学生应展开有效的反思。由于在课堂上,学生主要任务是学习新的知识,但学生的学习能力有着明显的差异性,所以他们对知识的掌握程度也不一样。在课堂学习中,学生要反思是否全部掌握了知识点,如果没有完全掌握,就要找到问题出现的原因,并向教师请教,解决学习中遇到的困难,从而提高课堂学习效率。如在教学“互补商品和互为替代品及其关系”时,教师可以举“汽油、汽车与电动车之间的关系”为例,让学生明白在汽油的影响下,汽车与电动车是互补商品,它们互为替代品。通过这样的举例,让学生进行反思,能有效提高课堂教学效率。
3.课后反思
课后反思是学生反思中最关键的环节,许多学生没有意识到自己上课注意力不集中等问题,通常在课后复习时,才发现自己没有完全掌握课堂教学内容,认识到自己的不足。通过课后反思,学生能及时发现学习中存在的问题。
三、结语
教学效率并不是指教师向学生讲解了多少知识,而在于学生理解和掌握了多少知识,所以在高中政治教学中,教师应注重教学方法的运用,把教学重点放在提高学生思维水平上,从而促进学生更好地发展。
参考文献:
[1]陈灵芝.浅谈反思性教学在高中政治教学中的作用[J].中国校外教育,2015,(1).
[2]董锦华,阎黎明.浅谈反思性教学在高职高专数学教学中的应用[J].才智,2010,(16).
[3]赵正江.浅谈探究性教学在高中政治教学中的应用[J].新课程研究(上旬刊),2011,(4).
(作者单位:江西省寻乌中学)