小学教育对于学生生涯来说至关重要，是打好学习基础的关键时期和启蒙阶段，也是我国教育的重点。在新课程改革的背景下，小学语文教学的要求和需求也在不断提高，面对这种形势，传统的小学语文教育是无法满足和适应的。那么，现就需要教师根据实际情况，全面了解分析学生特点和需求，通过实施小学语文综合性学习的策略和有效途径来促进教学质量和效果的提高。
　　一、小学语文综合性学习设计的原则
　　1.实践性
　　语文知识的应用在我们日常生活中是无处不在的，作为母语，除了交流工具之外，很多重要场合和各种活动都离不开语文。语文是综合性、操作性很大的学科，所以亲身体验，涉猎学习资源，大胆实践是非常重要的。也只有在实际运用中才能发现问题、解决问题，进而提升语文综合性学习的能力。其实，语文综合性学习强调的综合也是多学科混合、多能力融合的应用，小学生进行这类学习，对于自身能力的提高意义重大，不仅可以扩宽他们的视野，增加知识面，积累语文素材，还可以通过实践过程提高其表达能力和语言运用能力。因此，学校和教师可以多开展一些语文综合性学习的活动，如组织亲子游玩、参观活动等。
　　2.自主性
　　语文综合性学习的重要一点就是充分发挥学生的主体作用，这也是新课改要求中极力强调的，让学生积极主动地参与到活动中，提高他们自主学习的能力。在以前的教学模式中，传统的课堂教学方法就是教师一直讲，学生被动地听，并没有关注到学生能力的提升和兴趣的培养，仅仅是知识的传授和灌输。而现在的综合性教学中，要让教师成为活动的组织者，学生则是整个活动的主体，在活动前，教师要充分了解每位学生的个性特点、兴趣爱好、学习能力等各方面，并且还要和学生进行有效交流，进而完成活动目标;在活动开展过程中，教师要关注学生的状态，做好后勤工作，调动学生的积极性，使得他们对学习产生浓厚的兴趣。
　　二、小学语文综合性学习实施的基本策略
　　1.方案设计课
　　在开展小学语文综合性学习课程的时候，教师要发挥好引导的角色。首先，在活动分组时，要根据学生的特点进行分组，考虑到小学生的性格因素，有开朗或者文静的，将这些不同个性的学生进行有效互补组成小组，除了可以彼此帮助外，也能够彼此影响，提高综合素质。其次是活动计划内容，教师要与小学生充分交流，不太符合的内容要引导小学生进行完善，保证活动计划的可行性。任务的目标也要根据学生的知识水平和能力水平进行合理布置，这样可以增强他们的自信心。重要的一点是，任务布置要全面，发挥每一位小学生的特点和优势，让班级里的每一位学生都积极参与到活动中。最后，教师要进行总结。比如，哪位小学生的特长和爱好是什么，或者活动中激发了哪些新的兴趣点，将这些进行跟踪记录，有助于下次活动的有效推进。
　　2.问题研讨课
　　针对教师基于活动总结出的问题，要有效地进行研究和分析，发现问题，解决问题，才能得到进步和提升。在对“遨游汉字王国”这门课进行综合性学习时，老师可以组织策划一个文字调查活動。但是，怎样更好地去策划这个活动呢？老师在面对这些问题时，要发挥学生的主体作用，让学生参与到活动环节和具体内容的策划当中，实践中学生会说出自己的想法，这时候教师要进行具体引导，让学生列出活动的任务、时间、地点等，在有效沟通交流后，教师帮助学生把策划总结制定成方案，然后交给各组学生去独自执行。
　　三、小学语文综合性学习实施的有效途径
　　1.以课堂教学为立足点
　　在开展语文综合性学习时，学生要能够将识字、理解、阅读、写作等有效结合，形成语文小阅读和小记录，教师要在课堂教学中，结合小学生日常的行为方法和本身适合的方式，在课堂上进行有针对性的引导，以“如何听、如何记、如何读”的模式来增加学生的学习兴趣，增强他们自主学习的能力。
　　2.以生活教育为结合点
　　语文的综合性学习是离不开生活的。因此，教师要引导学生发现生活中的美，发挥生活教育的作用，让学生在广阔、灵动的生活天地中能够自觉学习。
　　综上所述，小学语文综合性学习是非常重要的，教师要在实践中勇于发现问题和不足，积极探讨交流创新，在教育生涯中总结出更多更好的有效策略和实施途径。
　　作者单位  甘肃省陇南市武都区葆真小学