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设计思路：
引导中班幼儿跟随多多的行为和情感经历，共同感受和体验多多逐渐快乐幸福的情感，可能比让他们单纯感受多多因为贪心带来的痛苦有益得多，因此，我改编了作品《聚宝盆》。在教学活动中，我将情感体验与互动作为主线，让幼儿感知故事情节和内容，体验多多逐渐快乐的情感。在环节一中，我出示了一只聚宝盆和一张沮丧的脸，引导幼儿既感知聚宝盆的神奇本领，又产生为什么多多有了聚宝盆却并不快乐的疑惑，从而引发幼儿进一步了解的意愿。在环节二中，我借助“为什么多多会不快乐？你从哪里听出多多不快乐”等问题引发幼儿进一步了解的兴趣，引导幼儿仔细倾听故事，同时鼓励幼儿尝试表现多多疼痛、紧张的样子，自然地感悟“东西太多会有烦恼，多了不一定更好”的道理。在环节三中，我采用活动教具讲述故事，让幼儿根据故事情节在聚宝盆中粘贴相应的物品。多变的情景能有效保持幼儿对活动的兴趣，环节的层层递进能提升幼儿的相关经验，如快乐的体验是多种多样的，给别人带来快乐自己也会快乐，自己的帮助让大家高兴自己会更高兴，等等。
快乐生活就是一种寻找爱、关注爱的过程。最后，我借助特定的社会事件，创设适切的场景，引导幼儿感受地震后人们的需要，并通过想象给他们带去快乐和幸福。或许这样的感受与想象能让幼儿体验到一种参与的快乐、发现的快乐和创造想象的快乐。如，“因为我关注了，所以我会快乐；因为我想象创造了，所以实现了许多愿望；因为我付出了，所以周围的一切将会变得越来越美好。”我想拥有这种积极的生活态度，幼儿将终身受益。
目标：
1．借助多种情景理解作品内容，感受多多的情绪变化，体验多多逐渐快乐的情感。
2．能较清楚地表现对作品的理解，快乐地想象与表达“我的幸福聚宝盆……”。
准备：
1．多媒体故事课件。
2．大的嵌入式可翻动教具，可粘贴的花朵、雨伞、矿泉水等小图片若干。
3．有关汶川地震的一些图片。
4．聚宝盆形状的画纸、彩笔等。
过程：
一、了解聚宝盆
（一）出示多媒体故事课件（1），教师讲述故事第一段至“多多一直觉得自己不快乐”。
1．他叫什么名字?为什么大家叫他多多？
2．多多快乐吗？
（二）出示多媒体故事课件（2），教师讲述故事第二段至“这样你就会快乐了”。
1．（出示聚宝盆）这是什么？
2．聚宝盆有什么神奇的本领？
二、感知作品内容
1.多多有了聚宝盆觉得快乐吗？（出示多多痛苦、沮丧的脸。）
2.为什么多多不快乐呢？（幼儿带着问题倾听教师讲述故事第三段。）
3.你从哪里听出多多不快乐？
4.鼓励幼儿尝试表现多多疼痛、紧张的样子。
三、体验情绪变化
1．出示文字（老公公的话）“让聚宝盆帮大家做事”，老公公帮多多想了什么方法？多多是怎么做的？
2．出示大的可翻动教具（类似镂空的可以翻动的大卡片）讲述故事，幼儿根据故事情节在聚宝盆中粘贴相应的物品。师幼在互动中展示变化的大背景，共同感知和体验多多逐渐快乐的情感。
3．（出示一组图片：汶川地震中倒塌的房屋，小学生缺少课本、食物、水、帐篷、衣物等场景）这是什么地方？怎么样了？小学生们需要什么？
4．如果你有一只聚宝盆，你怎么样让自己更快乐，让大家更幸福？
5．幼儿想想、画画自己的聚宝盆，快乐地想象与表达“哪里需要我的幸福聚宝盆”。
附故事：聚宝盆
有个小男孩，要东西，只嫌少，不嫌多。要色纸，给他一张，他嫌太少；给他两张，他说不够；给他三张，他还想要更多。要气球，给他一个，他嫌太少；给他两个，他说不够；给他三个，他还想要更多。所以大家就叫他多多。多多一直觉得自己不快乐。
有一天，来了一位老公公，送给多多一个聚宝盆。老公公说：“你喜欢什么东西，就放一个在盆里，一个就可以变成很多很多，这样你就会快乐了。”
多多拿了一颗水果糖放在聚宝盆里。水果糖一颗变两颗，两颗变三颗，越变越多。多多糖吃得太多了，牙齿都长蛀虫了，疼得他大叫：“不要！不要！我不快乐！”多多拿了一只玩具熊放进聚宝盆里。玩具熊一只变两只，两只变三只，越变越多。房间被玩具熊挤满了，多多都没地方住了，急得大叫：“不好！不好！我不快乐！”
老公公说：“多多，试着让聚宝盆帮大家做事吧，说不定你会快乐起来的。”
草地上，花儿太少了。多多把不同的鲜花放进聚宝盆里。鲜花一朵变两朵，两朵变三朵，越变越多，草地变得五彩缤纷。大家都来赏花，快乐地说：“看哪，草地多美啊！多多，谢谢你！”多多听了，笑了。
春游路上，小朋友的水喝完了，大家觉得真渴啊。多多把一瓶矿泉水放进聚宝盆里。矿泉水一瓶变两瓶，两瓶变三瓶，越变越多。大家你一瓶我一瓶，快乐地说：“哈哈，矿泉水真甜哪！多多，谢谢你！”多多听了心里美滋滋的。
放学了，天下起了雨。街上很多人没带伞，大家都要被淋湿了。多多把一把伞放进聚宝盆里。雨伞一把变两把，两把变三把，越变越多。雨中，人人撑起一把伞，就像一个个小太阳。大家快乐地说：“哈哈，我们不怕下雨了！多多，谢谢你！”多多听了心里甜甜的。
小朋友，你说现在的多多觉得快乐吗？如果你有一个聚宝盆，你会怎么样让自己更快乐呢？
引导中班幼儿跟随多多的行为和情感经历，共同感受和体验多多逐渐快乐幸福的情感，可能比让他们单纯感受多多因为贪心带来的痛苦有益得多，因此，我改编了作品《聚宝盆》。在教学活动中，我将情感体验与互动作为主线，让幼儿感知故事情节和内容，体验多多逐渐快乐的情感。在环节一中，我出示了一只聚宝盆和一张沮丧的脸，引导幼儿既感知聚宝盆的神奇本领，又产生为什么多多有了聚宝盆却并不快乐的疑惑，从而引发幼儿进一步了解的意愿。在环节二中，我借助“为什么多多会不快乐？你从哪里听出多多不快乐”等问题引发幼儿进一步了解的兴趣，引导幼儿仔细倾听故事，同时鼓励幼儿尝试表现多多疼痛、紧张的样子，自然地感悟“东西太多会有烦恼，多了不一定更好”的道理。在环节三中，我采用活动教具讲述故事，让幼儿根据故事情节在聚宝盆中粘贴相应的物品。多变的情景能有效保持幼儿对活动的兴趣，环节的层层递进能提升幼儿的相关经验，如快乐的体验是多种多样的，给别人带来快乐自己也会快乐，自己的帮助让大家高兴自己会更高兴，等等。
快乐生活就是一种寻找爱、关注爱的过程。最后，我借助特定的社会事件，创设适切的场景，引导幼儿感受地震后人们的需要，并通过想象给他们带去快乐和幸福。或许这样的感受与想象能让幼儿体验到一种参与的快乐、发现的快乐和创造想象的快乐。如，“因为我关注了，所以我会快乐；因为我想象创造了，所以实现了许多愿望；因为我付出了，所以周围的一切将会变得越来越美好。”我想拥有这种积极的生活态度，幼儿将终身受益。
目标：
1．借助多种情景理解作品内容，感受多多的情绪变化，体验多多逐渐快乐的情感。
2．能较清楚地表现对作品的理解，快乐地想象与表达“我的幸福聚宝盆……”。
准备：
1．多媒体故事课件。
2．大的嵌入式可翻动教具，可粘贴的花朵、雨伞、矿泉水等小图片若干。
3．有关汶川地震的一些图片。
4．聚宝盆形状的画纸、彩笔等。
过程：
一、了解聚宝盆
（一）出示多媒体故事课件（1），教师讲述故事第一段至“多多一直觉得自己不快乐”。
1．他叫什么名字?为什么大家叫他多多？
2．多多快乐吗？
（二）出示多媒体故事课件（2），教师讲述故事第二段至“这样你就会快乐了”。
1．（出示聚宝盆）这是什么？
2．聚宝盆有什么神奇的本领？
二、感知作品内容
1.多多有了聚宝盆觉得快乐吗？（出示多多痛苦、沮丧的脸。）
2.为什么多多不快乐呢？（幼儿带着问题倾听教师讲述故事第三段。）
3.你从哪里听出多多不快乐？
4.鼓励幼儿尝试表现多多疼痛、紧张的样子。
三、体验情绪变化
1．出示文字（老公公的话）“让聚宝盆帮大家做事”，老公公帮多多想了什么方法？多多是怎么做的？
2．出示大的可翻动教具（类似镂空的可以翻动的大卡片）讲述故事，幼儿根据故事情节在聚宝盆中粘贴相应的物品。师幼在互动中展示变化的大背景，共同感知和体验多多逐渐快乐的情感。
3．（出示一组图片：汶川地震中倒塌的房屋，小学生缺少课本、食物、水、帐篷、衣物等场景）这是什么地方？怎么样了？小学生们需要什么？
4．如果你有一只聚宝盆，你怎么样让自己更快乐，让大家更幸福？
5．幼儿想想、画画自己的聚宝盆，快乐地想象与表达“哪里需要我的幸福聚宝盆”。
附故事：聚宝盆
有个小男孩，要东西，只嫌少，不嫌多。要色纸，给他一张，他嫌太少；给他两张，他说不够；给他三张，他还想要更多。要气球，给他一个，他嫌太少；给他两个，他说不够；给他三个，他还想要更多。所以大家就叫他多多。多多一直觉得自己不快乐。
有一天，来了一位老公公，送给多多一个聚宝盆。老公公说：“你喜欢什么东西，就放一个在盆里，一个就可以变成很多很多，这样你就会快乐了。”
多多拿了一颗水果糖放在聚宝盆里。水果糖一颗变两颗，两颗变三颗，越变越多。多多糖吃得太多了，牙齿都长蛀虫了，疼得他大叫：“不要！不要！我不快乐！”多多拿了一只玩具熊放进聚宝盆里。玩具熊一只变两只，两只变三只，越变越多。房间被玩具熊挤满了，多多都没地方住了，急得大叫：“不好！不好！我不快乐！”
老公公说：“多多，试着让聚宝盆帮大家做事吧，说不定你会快乐起来的。”
草地上，花儿太少了。多多把不同的鲜花放进聚宝盆里。鲜花一朵变两朵，两朵变三朵，越变越多，草地变得五彩缤纷。大家都来赏花，快乐地说：“看哪，草地多美啊！多多，谢谢你！”多多听了，笑了。
春游路上，小朋友的水喝完了，大家觉得真渴啊。多多把一瓶矿泉水放进聚宝盆里。矿泉水一瓶变两瓶，两瓶变三瓶，越变越多。大家你一瓶我一瓶，快乐地说：“哈哈，矿泉水真甜哪！多多，谢谢你！”多多听了心里美滋滋的。
放学了，天下起了雨。街上很多人没带伞，大家都要被淋湿了。多多把一把伞放进聚宝盆里。雨伞一把变两把，两把变三把，越变越多。雨中，人人撑起一把伞，就像一个个小太阳。大家快乐地说：“哈哈，我们不怕下雨了！多多，谢谢你！”多多听了心里甜甜的。
小朋友，你说现在的多多觉得快乐吗？如果你有一个聚宝盆，你会怎么样让自己更快乐呢？