【摘 要】
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英语的音标就相当于汉语的拼音,它是英语学习的基础,如果掌握不好,就会导致学生无法正 确识读和记忆单词.大专学生的音标基础薄弱,对音标的实际掌握水平参差不齐,绝大多数不
【出 处】
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湖北师范大学学报(哲学社会科学版)
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英语的音标就相当于汉语的拼音,它是英语学习的基础,如果掌握不好,就会导致学生无法正 确识读和记忆单词.大专学生的音标基础薄弱,对音标的实际掌握水平参差不齐,绝大多数不能完全掌握 音标,这影响了其继续学习英语的兴趣.因此,提高大专学生的音标识读水平十分重要.本文探索了如何 对大专学生开展有效的音标教学,笔者通过三轮行动研究,利用问卷调查,书面访谈和语音测试相结合的 方法开展实证研究.研究结果表明,音标教学是英语学习必不可少的一步,符合大专学生的学习需求,使 大专学生的拼读单词能力得到明显提高,英语学习的信心
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