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英语是一门注重词汇量的积累的课程，同时还有词语的搭配和句型的灵话运用。要想学好英语就少不了每天都沉浸于浩瀚的英语海洋当中，需要学生去大量了解和积累英语的词汇量。学好英语也不是一朝一夕的事情，它需要我们日积月累地去学习和拓展知识点。高中英语对于课业繁忙的学生来说是很难每天都学习英语的，但是他们可以充分利用课余的时间，阅读适当的材料来扩大词汇量来学习英语。
高中英语相对于初中英语而言单词量多了，单词也复杂了。对于学生的考验也大了，学生需要改变初中所用的方法来学习高中的英语知识。单词数量的增加也给学生的记忆力增加了相应的负担，所以要想提高高中英语就需要学生来灵活地应用阅读材料以提高英语水平。
1. 学生学习英语存在单词词汇记忆困难的现象
很多的学生在记单词的时候会出现记不住或者单词词组搭配记混的现象，往往花了时间去记单词却总是功亏一篑，明明花了很多的时间和精力去却还是没有收获。记住了现在记的一个单词却忘记了之前记的单词，或者每次遇见这个单词的时候知道读，但不知道它的意义，这是每个学生都会遇见的问题吧。其实存在这样的问题的原因大致有这两点：一是学生没有科学地去背单词，单单只是拿着单词表来背，没有把单词放到适当的情境中，没有联系课文的语句来背，然后就会觉得背单词是一件很枯燥无味的事情。二是我们所用的高中教材中词汇量很大但是重复率很低，有的单词大概就出现一次，学生每读一篇文章都会有很多的新词汇，实在是阅读困难。再者就是课文教材的文章中出现的单词往往只是片面浅显的意思，并不能让学生全面了解该词汇所包含的意思。
2. 高考阅读及报刊阅读是材料中的经典
现在全国以及各地的高考英语，其中的试题阅读理解材料内容越来越新颖，语言地道，体裁多样化、话题广泛、材料自然生动、真实地道，堪称阅读材料中的经典。现在很多的书店就会提供给学生订阅英语杂志和报刊的，这些都是根据不同阶段的学生来提供材料的。像我们经常看到的《英语广角》、《21世纪中学生英语报》、《英语文摘》等英语报刊都是英语学习的好材料，它们的内容丰富，覆盖了方方面面的知识点，具有时代性的气息，也是最贴近于生活的。其文章也是颇受学生的喜爱，同时还具有趣味性。它们的文章内容为学生和教师营造了一个教与学的良好语言环境，给教师和学生提供一个高效率的授教和学习的平台，给学生学习铸造了一个巨大的提升空间。它们都堪称为英语阅读的经典。完全能够满足学生为快乐而阅读、为摄取信息而阅读、为提升阅读技巧而阅读、为提高成绩而阅读等多方面的需求。这些经典的材料从很大的空间上提升了学生的学习效率，让学生把单词放到情境中去记忆，让学生不再觉得学英语是一件枯燥的事情。不但拓展了学生的知识面，还提高了学习的自信心。
然而高中英语教师在平时的教学中，在课堂上注重的是课文教材中的讲解、难句型的具体分析、习题的解答等，要求学生大量的练习习题，却没有实质地注重学生在英语学习中最需要的一点，高中英语的学习并不是大量地练习了习题，大量地背单词就可以啦。主要是学生练习的过程中的积累和拓展，记单词词汇也需要记住的。教师需要注重一点就是学生需要注重词汇的积累和对课标词汇的深化理解以及及时的巩固。并不是所有的阅读材料都需要学生去仔细地剖析，有的材料只需要泛泛地带过，学生看过了就行。教师需要教会学生注重精读和泛读的区别，对于不同的文章有不同的待遇。
3. 对于精读的材料应用精读的方法
对于那些需要精读的材料，教师可以教学生灵活地应用精读材料里边的知识点，用自己的笔记本记录自己感兴趣的知识，或者重要的知识。然后教师可以根据精读里面应用到的知识点，挑选出部分放到课堂的练习中，来展开相应的习题练习。将学生自己学到的知识拓展到习题中，更加巩固学生学到的知识。学生可以种种平时看英语材料时的知识积累。用自己最感兴趣的内容来记忆繁多的词汇。这样就增加了学生的词汇量，同时也让学生更轻松地去学习英语。
总之，在高中英语的学习中大量的阅读可以有效地增加学生的词汇量。当学生的词汇量增大了的时候，学生在平时阅读文章时的障碍就减少了。阅读起来自然就会如鱼得水，不再困恼。要是没有单词词汇积累作为基础，就没有通顺的语句连接，一步一步地来就会有所提高。小小的单词词汇并不是简单的个体，他是英语文章的重要组成成分。所以，对于高中的学生的英语阅读理解能力的提高是需要词汇量的积累。也就是说当一个人的英语单词词汇量积累到一定的程度的时候，他的英语语言的各种能力也会发生相应的巨大的改变。没有什么是一朝一夕就可以完成的，所有的知识都是日积月累的。
[1] 梁明. 语境教学法在高中英语词汇学习中的应用研究[D]. 华中师范大学， 2006.
[2] 王晓音. 对外汉语教师素质研究[D]. 陕西师范大学， 2013.
[3] 刘亚军. 英文报纸作为英语专科生泛读材料的作用研究[D]. 华中师范大学， 2008.
[4] 王树秀. 利用精读材料 扩大词汇数量[J]. 中学生英语， 2016（42）.
（作者单位：黑龙江省尚志市亚布力林业局第一中学）
高中英语相对于初中英语而言单词量多了，单词也复杂了。对于学生的考验也大了，学生需要改变初中所用的方法来学习高中的英语知识。单词数量的增加也给学生的记忆力增加了相应的负担，所以要想提高高中英语就需要学生来灵活地应用阅读材料以提高英语水平。
1. 学生学习英语存在单词词汇记忆困难的现象
很多的学生在记单词的时候会出现记不住或者单词词组搭配记混的现象，往往花了时间去记单词却总是功亏一篑，明明花了很多的时间和精力去却还是没有收获。记住了现在记的一个单词却忘记了之前记的单词，或者每次遇见这个单词的时候知道读，但不知道它的意义，这是每个学生都会遇见的问题吧。其实存在这样的问题的原因大致有这两点：一是学生没有科学地去背单词，单单只是拿着单词表来背，没有把单词放到适当的情境中，没有联系课文的语句来背，然后就会觉得背单词是一件很枯燥无味的事情。二是我们所用的高中教材中词汇量很大但是重复率很低，有的单词大概就出现一次，学生每读一篇文章都会有很多的新词汇，实在是阅读困难。再者就是课文教材的文章中出现的单词往往只是片面浅显的意思，并不能让学生全面了解该词汇所包含的意思。
2. 高考阅读及报刊阅读是材料中的经典
现在全国以及各地的高考英语，其中的试题阅读理解材料内容越来越新颖，语言地道，体裁多样化、话题广泛、材料自然生动、真实地道，堪称阅读材料中的经典。现在很多的书店就会提供给学生订阅英语杂志和报刊的，这些都是根据不同阶段的学生来提供材料的。像我们经常看到的《英语广角》、《21世纪中学生英语报》、《英语文摘》等英语报刊都是英语学习的好材料，它们的内容丰富，覆盖了方方面面的知识点，具有时代性的气息，也是最贴近于生活的。其文章也是颇受学生的喜爱，同时还具有趣味性。它们的文章内容为学生和教师营造了一个教与学的良好语言环境，给教师和学生提供一个高效率的授教和学习的平台，给学生学习铸造了一个巨大的提升空间。它们都堪称为英语阅读的经典。完全能够满足学生为快乐而阅读、为摄取信息而阅读、为提升阅读技巧而阅读、为提高成绩而阅读等多方面的需求。这些经典的材料从很大的空间上提升了学生的学习效率，让学生把单词放到情境中去记忆，让学生不再觉得学英语是一件枯燥的事情。不但拓展了学生的知识面，还提高了学习的自信心。
然而高中英语教师在平时的教学中，在课堂上注重的是课文教材中的讲解、难句型的具体分析、习题的解答等，要求学生大量的练习习题，却没有实质地注重学生在英语学习中最需要的一点，高中英语的学习并不是大量地练习了习题，大量地背单词就可以啦。主要是学生练习的过程中的积累和拓展，记单词词汇也需要记住的。教师需要注重一点就是学生需要注重词汇的积累和对课标词汇的深化理解以及及时的巩固。并不是所有的阅读材料都需要学生去仔细地剖析，有的材料只需要泛泛地带过，学生看过了就行。教师需要教会学生注重精读和泛读的区别，对于不同的文章有不同的待遇。
3. 对于精读的材料应用精读的方法
对于那些需要精读的材料，教师可以教学生灵活地应用精读材料里边的知识点，用自己的笔记本记录自己感兴趣的知识，或者重要的知识。然后教师可以根据精读里面应用到的知识点，挑选出部分放到课堂的练习中，来展开相应的习题练习。将学生自己学到的知识拓展到习题中，更加巩固学生学到的知识。学生可以种种平时看英语材料时的知识积累。用自己最感兴趣的内容来记忆繁多的词汇。这样就增加了学生的词汇量，同时也让学生更轻松地去学习英语。
总之，在高中英语的学习中大量的阅读可以有效地增加学生的词汇量。当学生的词汇量增大了的时候，学生在平时阅读文章时的障碍就减少了。阅读起来自然就会如鱼得水，不再困恼。要是没有单词词汇积累作为基础，就没有通顺的语句连接，一步一步地来就会有所提高。小小的单词词汇并不是简单的个体，他是英语文章的重要组成成分。所以，对于高中的学生的英语阅读理解能力的提高是需要词汇量的积累。也就是说当一个人的英语单词词汇量积累到一定的程度的时候，他的英语语言的各种能力也会发生相应的巨大的改变。没有什么是一朝一夕就可以完成的，所有的知识都是日积月累的。
[1] 梁明. 语境教学法在高中英语词汇学习中的应用研究[D]. 华中师范大学， 2006.
[2] 王晓音. 对外汉语教师素质研究[D]. 陕西师范大学， 2013.
[3] 刘亚军. 英文报纸作为英语专科生泛读材料的作用研究[D]. 华中师范大学， 2008.
[4] 王树秀. 利用精读材料 扩大词汇数量[J]. 中学生英语， 2016（42）.
（作者单位：黑龙江省尚志市亚布力林业局第一中学）