教师应如何塑造自我形象

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[摘 要]相比其他学科,有效的高中英语课堂提问类型对调动学生学习英语的积极性、激发学生学习英语的兴趣、活跃课堂气氛、提高学生语言输出的质量和数量显得更为突出。教师如何才能设计好高中英语课堂提问类型,以提高学生英语语言输出的数量和质量,即效率呢?主要介绍高中英语课堂教师语言输入与学生语言输出的现状和教师设计课堂提问类型时应注意的几条原则。  [关键词]语言输入 语言输出 高中英语  [中图分类号]
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1992年夏一天,美丽的海滨城市青岛艳阳璀灿。江泽民主席在姜春云、曾庆虹、吴仪等领导的陪同下,到青岛视察。施正整教授在座谈会上第一个发言向中央领导汇报工作,当他谈到长
[摘 要]英语课程改革的浪潮使国内英语教学摆脱了传统教学法单纯依靠母语教学的窘境,并且自然教学法也强调,教师在课堂上要提供真实、有效的二语语言环境。但国内实际的中学英语课堂当中,使用汉语的现象仍普遍存在,英汉语码转换频繁发生。试图从自然教学法中的输入假设和情感过滤假设出发,结合笔者的调查问卷,分析英语课堂上英汉语码转换的作用,探讨英汉语码转换成为自然教学法教学技巧补充的可能性。  [关键词]语码转
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[摘要]在英语教学过程中很多学生对写作训练普遍有畏难情绪,英语写作成为初中生学习英语的一大难点之一。合作式分组学习能充分发挥学生的主体作用,激发学生学习的积极性,增强学生的团队合作意识和解决问题的能力,从而提高学生的写作技能。  [关键词]合作式分组学习写作课堂教学  [中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058(2016)100049  一、前言  《英语课程标准》对
[摘要]  在初中语文教学中,如果能合理、恰当地使用电教手段,充分发挥电教媒体的优势,运用其具体、形象、直观的优势去调动、感染学生,使其多种感官参与学习活动,不但可以激发学生浓厚的学习兴趣,创设教学情境,增加课堂容量,培养学生的创新思维和创造精神,还可以有效地实施分层教学。  [关键词]电教媒体提高初中语文教学效益  [中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058(2016
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